時政熱點在高中政治復習課的運用

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摘要：在我國高考的時候，時政熱點事件在政治學科當中占據著非常重要的位置，需要把理論教學以及時政熱點新聞教學之間全面整合起來，這樣能夠得到較高的分數。因此，教師在當前的高中政治學習復習教學過程當中，要將時政熱點新聞充分融入其中，讓高中生全身心的參與其中，并且在這樣的過程當中不斷鞏固自身的政治知識，提升學生的學習主動性與積極性，讓他們在政治知識的世界徜徉?；诖?，該文分析了時政熱點在高中政治復習課教學中的運用，期望經過該研究為未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞：時政熱點；高中政治；復習課教學；運用

隨著我國教育事業的快速發展，高中教育在教育體系當中占據著非常重要的位置。在這樣的情況下，在高中政治復習課堂實際教學的時候，教師要將時政熱點新聞充分運用其中。這樣能夠讓高中生積極主動地參與到政治課堂復習活動當中，提高他們的復習熱情與欲望，讓高中生可以深入挖掘與探索政治知識，讓他們掌握更多的政治知識，并且將其運用在處理實際問題當中。因此，加強時政熱點在高中政治復習課教學中的運用研究具備現實意義。

1高中政治復習課教學中運用時政熱點內容的意義

隨著新課程改革的深入發展，在高中的政治學科實際教學過程當中，教師要扮演好自身的引導者角色，不斷引導高中生，讓他們使用自身已經學習與掌握的政治知識對社會進行感知，并且讓他們在社會當中對文化與政治等進行感受。經過學生自身的合理思考樹立準確的人生觀、世界觀以及價值觀。高三政治課本在編寫與學生實際使用的時候會存在時間差。雖然政治課本內容在逐步更新，但是其中的大部分內容都屬于理論教學，并且不斷改變的時政熱點新聞和政治課本之間存有非常明顯的差異性。所以教師要不斷指引學生參與到政治課本的復習活動當中，將“新課程改革”當作是重要的引導，依照政治課本復習的具體內容，將時政熱點新聞滲透其中。經過政治課本內容和時政新聞之間展開比較分析，指引高中生更加深入的掌握與挖掘政治教材知識，了解社會發展的實際情況，讓高中生將理論知識與實踐活動整合起來，提升他們的實踐能力，培養他們的實踐認知與意識，最終形成準確的價值觀念。比如，高中政治教師在具體教學的時候，可以將2017年福建省曾經發生的高等院校女生由于“校園貸”而出現的自殺事件滲透其中，將學生分成各個小組，讓他們在小組當中對“校園貸”的具體情況展開探究與談論，這樣可以讓高中生的思維進行碰撞，讓他們學習政治方面的有關知識，培養他們的政治素養與道德素養，讓高中生可以明辨是非，提升他們的相關能力。與此同時，也要在社會、政府、高等院校以及學生的角度上展開探究與分析，一方面讓高中生深入理解與掌握政治課本知識，另一方面讓高中生感知到這個社會的繁雜性，這樣能夠有效提升高中生的防范認知與意識，指引他們樹立準確的世界觀、價值觀以及人生觀。

2政治復習課教學中運用時政熱點內容的路徑

2.1課前時間運用時政熱點知識促進教材復習。開始上課的10min時間屬于高中生精力非常旺盛的時期。在此時期具體教學的時候，教師要根據本節課程實際需要復習的相關內容展開教學活動，指引高中生根據現階段的時政熱點新聞事件發表自身的感知與見解，并且使用小組合作的方式讓高中生進行探討，而教師要做好最終的評價以及總結，這樣能夠保證高中政治復習課程運用時政熱點新聞展開教學活動的質量以及實際成效。2.1.1運用時政的新聞性激發學生自主學習。對于處在高中階段的學生而言，他們對社會發展情況非常關心。在這樣的情況下，教師要全面運用高中政治知識所具備的新聞特性，讓高中生積極主動地參與到學習活動當中，指引他們主動學習以及深入探究政治知識。在高中政治知識復習過程當中，教師要有效轉變過去的“刷題”方式，根據時政熱點讓政治課本“活起來”，保證高中課本復習活動與時政熱點教學之間的共同展開。比如，教師在讓學生實際復習“公有制是社會主義經濟制度的基礎”過程當中，高中生應該鞏固“公有制”的相關概念以及包含內容，之后讓他們全面掌握“集體經濟”以及“國有經濟”的相應知識等。如若教師只是讓高中生單純的對上面這些政治知識展開復習活動，他們可能會感覺非常乏味以及煩躁。這個時候，教師要根據現階段我國“國企改革”的有關知識內容展開教學活動，使用先進的多媒體設備向高中生播放相關視頻，充分發揮教師的引導作用，積極主動地引導高中生理解以及掌握國企投入到創新與變革活動當中是為了轉變之前并不科學的結構，進而為我國產業以及經濟的健康可持續發展奠定良好的基礎條件。在國家壯大與經濟發展過程當中，國企創新與變革至關重要，經過其變革可以推動我國國有經濟的健康可持續發展。使用股份經營方式，推動國有企業的健康可持續發展，保證國企所具備的主導性位置。現階段，高中生會關注我國經濟的具體發展情況，把政治課本復習內容和時政熱點事件之間整合起來，調動高中生實際學習的主動性與積極性。與此同時，經過時政熱點新聞讓高中生全身心地參與到政治知識復習活動當中，實現學習時政熱點新聞以及復習政治知識的共贏目的。這樣對高中生參與到政治知識學習活動當中起著非常重要的作用，能夠提高高中生的實際學習能力，培養他們的學習主動性與積極性，讓高中生主動參與到課堂學習活動當中，培養他們的政治素養。2.1.2運用時政的現實性幫助學生驗證教材理論知識。對于處在高中階段的學生而言，他們在具體復習的時候可能沒有辦法深入且全面地理解以及掌握政治課本知識內容，其原因主要是政治概念與詞匯等較為抽象，讓高中生在實際學習的時候無從下手。所以在上課之前，教師要根據該節課的具體復習內容把時政熱點事件滲透其中，讓高中生在了解與掌握時政熱點事件以后展開知識復習活動。經過理論教學以及實踐教學之間的全面整合，讓高中生的復習獲得更好的成效。比如，教師在讓高中生對“實現全面建成小康社會的目標”知識進行復習的時候，教師要把黨的報告當中與扶貧攻堅戰有關的內容充分滲透其中，指引高中生對現階段我國社會與經濟所處在的時期展開全面認知，進而讓高中明白“精準脫貧”的重要性，進而為他們之后的知識復習奠定良好的基礎條件。2.2時政熱點學習與教材復習融合，培養學生的政治素養。對于高中階段的政治教師而言，應該變成一個“有心人”，其要重視時政熱點新聞信息，并且在具體的教學過程當中不斷熏陶高中生，這樣會對高中生產生潛移默化的影響。把時政熱點新聞以及課程教學內容之間有效整合起來，不斷鼓勵以及指引高中生，讓他們可以深入理解以及記憶。比如，在高中政治復習“經濟生活”有關知識的時候，教師要把課本教學內容和現階段的時政熱點經濟事件之間整合起來，指引高中生對當前的經濟情況展開探究以及討論，比如，物價情況、人們的消費水平以及就業等。這樣能夠讓高中生學習以及掌握更多的政治術語，提升他們感性方面的認知與意識。之后，教師要指引學生使用政治課本當中學習的知識表明經濟關系，并且明確這樣的經濟關系對人們平時的生活起到的影響，探究具體原因，使用經濟觀點表明自身進行應對的措施，提升高中生理性方面的認知與意識，為學生之后解答材料題打下堅實的基礎條件。與此同時，教師要扮演好自身的引導者角色，讓高中生參與到小組合作學習活動當中，讓他們使用小組的方式收集有關報刊以及雜志等，之后根據政治課本內容對現階段的社會發展與經濟情況展開探討，提出相應的解決方法。之后讓各個小組之間進行匯報，而教師做好最后的總結與歸納。除此之外，在現代化社會當中，由于互聯網技術的快速發展，為在高中政治課程教學過程當中運用時政熱點事件增添了更多的便捷，使用電腦或者是手機瀏覽熱點新聞信息，這是高中生獲得熱點信息的重要渠道。在此基礎上，教師要積極主動地指引高中生關注“人民網”以及“新華網”這樣的黨政網站。與此同時，教師也要訂閱相應的黨刊以及黨報等，并且將其放在班級，讓高中生之間進行傳閱。時政熱點事件也包含視頻內容，教師能夠在官網當中下載相關視頻，之后使用多媒體設備直接播放給高中生，并且針對視頻內容展開相應的講解。總而言之，經過多樣性途徑保證時政熱點新聞教學的正常展開，可以培養高中生的政治素養以及綜合能力，讓他們全身心地參與到時政熱點新聞學習活動當中，這對促進高中生的健康成長以及全面發展起著至關重要的作用。

3結語

在現代化社會當中，隨著我國教育事業的快速發展，人們越來越重視高中政治學科教學活動的正常展開。對于處在高中階段的學生而言，他們應該了解與掌握時政熱點事件。因此，在高中政治復習課程實際教學的時候，教師需要將時政熱點新聞充分運用其中，這樣能夠讓高中生全身心地投入到政治課程的復習過程當中，提升他們的復習主動性以及自覺性，這樣可以培養高中生的政治素養以及綜合素養，讓他們在實際看待某件事情的時候可以運用辯證的思維，提升高中生明辨是非的能力與水平，這對促進他們的健康成長以及全面發展起著非常重要的作用。

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作者:陳旭升 單位:廣西貴港市達開高級中學