時政熱點論文范文10篇

2014年河北省公務員錄用考試公告的公布讓廣大按以往計劃備考的考生措手不及，原本十月份的考試一下子提前到九月十三號，且距信息公布不足一個月。對于筆試公共科目——行政職業能力測驗考試中的常識判斷這樣看似容易實際上需要厚基礎才能拿高分的模塊來說壓力倍增。在此關鍵時刻，從時政熱點、考點復習技巧等方面提出了三點建議供考生備考參考。

2014年河北省公務員考試備考正在緊張的進行中，為了助廣大考生在如此之短的時間里更好地備考行政職業能力測驗中的常識判斷模塊，從時政熱點、考點復習技巧等方面提出了以下建議供考生備考參考。

第一，與時政熱點結合記憶。

現在時間不是很多，對于那些還在校園，有論文需要做的同學來說就更是如此，因此，我們首先要把握的是時政熱點，這不僅有助于公共基礎知識的復習，也能對申論起到一定作用。

核心提示：

1、國際時事：只需把握大勢和與我國發展有關的問題，比如2014年上海世博會的時間、主體、主要參加國之類的問題。國際糾紛只需了解與我們的科技進步、創新相關的內容，比如綠色貿易壁壘和知識產權問題。與我國無關的問題是熱點也不會考，比如朝鮮核問題之類。

*公務員考試研究中心北京分校憑借多年的培訓經驗，根據去年國家報考形勢，預測性地為考生總結了一些應試經驗，備考信息，以求在今年夏季的公務員復習中，為考生帶來一些福音。具體說來，表現在以下八個方面：

一、考試態度要端正。

現今社會是競爭社會，有競爭就有成敗。端正態度，是成功的前提。在注重物質的社會，考生切不可抱有考著好玩的姿態。如果只是為了玩兒，何必浪費精神！不考則已，一考就要驚人！所以，要正確對待自己，敢于面對考試，善于反思，實事求是地評價自己，辯證地看待自己的長短得失，還要有自信，有機會就不要放棄，真正把考試當回事。

二、復習計劃要周密。明日復明日，明日何其多？所以，考生復習要有周密的計劃，好好利用4個月的時間。要根據去年頒發的考試大綱，提前制定一個周密復習計劃，整體把握備考全過程，對時間分配、課程分配、復習進度等有一個宏觀的把握，盡量做到周密、實用、高效。注意要一心投入復習計劃中，千萬不要“欠賬”，絕對不要拖到“明天”。

三、“題海戰術”不可少。復習之前，要讀懂大綱，熟悉題型，掌握題目難度和出題技巧，增強快速反映能力和思維邏輯推理能力。在平時復習中，爭取每兩天做一道題，練習做題的準確度和速度。相對而言，大學生是國內應試文化相對較高的人群，所以在考試練習上相對其他群體而言應更充足，所以一定意義上的“題海戰術”是十分必要的。特別是對行政能力考試大有裨益。

四、“仿真”不能太當真。雖說“題海戰術”不可少，但對于各種“仿真”也不能太不當“真”。從國家歷年考試的情況來看，雖然很多考生也從諸多仿真題、考試指南、考前輔導資料中得到不少鍛煉，但盡信書不如無書。建議認真選幾本精致權威的資料以及往年的真題，進行練習積累。書不在多，有用則行。但要知道這些資料的作用，不是讓你“邂逅”真題，而是讓你熟悉題型，把握規律，獲得解題的敏銳性和臨考的經驗。

隨著科學技術的飛速發展，全球網絡化、數字化、信息化勢不可擋，科技期刊編輯的角色也正在發生改變。編輯不再僅僅是“為他人作嫁衣裳”的編輯加工者，而是要成為緊跟時代潮流的復合型人才?？萍计诳庉嫴粌H要做好日常的編輯工作，更要通過不斷學習，總結經驗，開展編輯學研究，撰寫和發表編輯學論文，提升自信，提高素質，成長為編輯人才。四川大學華西口腔醫學院編輯部以“發揮行業示范作用、辦國際一流期刊、培養一流編輯隊伍，立足西部、影響全國、走向世界”為奮斗目標。自2018年至今，在編輯部主任的鼓勵和帶領下，編輯團隊撰寫并發表了20余篇編輯學論文，其中多篇獲各級期刊編輯學會優秀論文獎。本文結合四川大學華西口腔醫學院編輯部撰寫發表編輯學論文的典型案例，分析科技期刊編輯撰寫編輯學論文的作用并總結歸納編輯學論文的選題途徑，以期與科技期刊編輯同人交流探討。

1撰寫編輯學論文的作用

1．1有助于編輯自身的成長

目前，許多科技期刊青年編輯并非編輯學專業出身，剛進入編輯行業時往往面臨缺乏自信、對編輯行業認可度低、無職業規劃等問題［1］。成功發表編輯學論文能夠提升自信、提高對編輯行業的認可度。編輯在不斷撰寫編輯學論文的過程中，能夠逐漸學習了解編輯學，規劃自身在編輯行業的發展目標和實施途徑?？萍计诳庉嬜珜懻撐囊跃庉媽W研究為基礎，這一過程需要科技期刊編輯理清研究思路，選擇科學研究方法，合理規劃研究技術路線［2］。這一方面可以培養編輯的科學思維，提高科研能力;另一方面能促使科技期刊編輯定期對編輯工作進行回顧、總結，并針對問題查閱文獻找出有效的解決辦法，不斷完善自己的知識結構，提高編輯業務水平。撰寫發表編輯學論文也是科技期刊編輯職稱評審時的重要支撐。寫作能夠讓青年編輯快速成長為一名優秀編輯，也是國內職稱評審制度對青年編輯發展成才的基本要求［3－4］。只要將壓力化為動力，將外部動機化作自身的內部動機［5－6］，平時多看多讀多思考，科技期刊編輯就能從文獻中、從工作中找到撰寫編輯學論文的思路?？萍计诳庉嬕坏┱J識到寫作的重要性，從心理上和行為上克服了寫作障礙，邁過初始寫作關，撰寫論文就會成為工作和生活的一部分［7］。

1．2有助于編輯團隊的建設

高素質的編輯團隊是期刊可持續發展的關鍵。由13人組成的華西口腔醫學院編輯團隊，團結協作、充滿活力、學術氛圍活躍，這也得益于編輯學論文的撰寫?！皞?、幫、帶”不僅體現在經驗豐富的老編輯會帶領新編輯學習科技期刊編輯方面的知識，練好編輯基本功;也體現在老編輯會幫助新編輯選題和修改文章。老編輯一直堅持寫論文，為青年編輯樹立了學習的榜樣?！摆s、幫、超”的學習氛圍和撰寫編輯學論文的傳統無形中提高了團隊撰寫文章的積極性。為不斷緊跟編輯學前沿熱點，找到撰寫編輯學論文的選題，編輯團隊經常參加國際國內編輯行業高水平專業會議和編輯系列培訓。編輯部定期開展集體業務學習，不斷總結歸納編輯學知識和工作中遇到的問題。這不僅對實際工作具有重要的指導意義，也形成全員積極學習向上的氛圍，還能從中找到合適的選題進行編輯學論文的寫作。通過不斷撰寫編輯學論文，編輯團隊不僅提升了貫穿于選題策劃、組稿、編輯加工、宣傳營銷等出版全過程的人文素養，還培養了與時俱進的創新素養［8］。運用科學的方法指導和組織中青年編輯有效地進行編輯學研究，完善研究成果，撰寫發表編輯學論文，既能增強編輯工作的成就感，又能提升編輯團隊整體的編輯素養［9］。

［摘要］政治認同是思想政治學科四大核心素養之一，突出了立德樹人的根本導向。校本課程的開發在彌補國家課程不足的問題上具有巨大意義和價值。文章將在實踐的基礎上結合《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》，著力探索和研究基于政治認同素養的高中政治校本課程開發的策略。

［關鍵詞］政治認同；高中政治；校本課程；開發策略

當前，我們面臨著百年未有之大變局，復雜的國內外環境時刻考驗著我國的國家治理體系與治理能力。開發高中政治校本課程有利于培養學生的政治認同素養，提高政治教學的靈活性、開放性，促進學生全面發展和教師素質提升。

一、政治認同與校本課程的界定

11.政治認同《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標）中明確提出，思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。這里把政治認同列在了思想政治學科核心素養的首位。新課標還明確指出，我國公民的政治認同，就是擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。22.校本課程新課標在“對地方和學校實施本課程的建議”中提出：學校要發揮教師課程資源建設的主體作用，鼓勵和支持教師根據當地實際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學生學習和教師教學的有效實施創造有利條件。筆者認為，有效、合理地開發校本課程，是對國家課程必要的補充，是新課標理念的重要體現。校本課程，即以學校為本位的課程，是指由實施課程的學校自己決策、自己設計的課程。校本課程與國家課程（國家制定統一標準開設的課程）、地方課程（結合地方特色開設的課程）相對應。校本課程的開發在彌補國家課程不足的問題上具有巨大意義和價值。

二、政治認同素養培養與校本課程開發的現狀

［摘要］良好的教學方法對于提高學生學習積極性、保障教學效果具有重要意義。本研究基于安全工程專業特點、生源特點系統分析了目前專業英語教學中存在的不足，結合專業英語課程特點提出了鼓勵式教學、互動式教學、啟發式教學相結合的教學方法，并對教學內容進行了改革。同時，本研究以成績考核、創新成果獎勵作為手段，鼓勵學生主動學習、積極思考。實踐結果表明：該方法有效提高了學生學習的積極性、主動性，為其他課程教學方法的改進提供了參考。

［關鍵詞］安全工程；專業英語；教學改革；保障措施

河南城建學院安全工程專業是一個培養學生掌握安全基礎理論，并將之靈活運用于安全實踐的工科專業。其涉及的行業不僅包括電器安全、機械安全、化工安全、建筑安全、礦業安全，還包括環境安全、飲水安全等。為了使學生了解國際前沿安全研究進展、新技術，便于學生取長補短，與國際接軌，學院特開設了安全工程專業英語課程。安全工程專業英語是本科生在修完安全學原理、安全工程學、系統可靠性等專業課程的基礎上開設的一門專業必修課。這門課程的開設主要有兩個目的：一是讓學生掌握安全工程專業的專業英文詞匯，拓展學生對國際前沿安全知識的認識，能夠通過英文網站進行資料的查詢等；二是能夠掌握安全工程專業英文科技論文閱讀與寫作方法，能夠與國際同行進行交流與學習，也為進一步深造奠定基礎。該課程不僅作為一個工具，向學生介紹安全工程專業的相關理論、技術，同時也為學生進一步提高專業知識和了解國際前沿進展提供平臺。河南城建學院安全工程專業英語教學由安全專業教師進行授課，該課程開設較晚，尚未形成系統、成熟的教學方法。由于該課程內容煩瑣，導致學生學習過程枯燥乏味。同時，課程難度較大，容易造成學生信心不足，甚至是失去學習興趣。一些老牌院校開設了安全工程專業英語，形成了系統的教學方法，新開設院?？梢赃M行一定的借鑒。但是，不同學校安全工程專業的側重點、就業方向、生源情況又不完全相同，照搬照抄其他學校的教學方法，可能不適應本校的實際情況。為此，安全工程專業英語的教學必須結合專業特點、培養目標、生源情況等，探索與之相匹配的教學方法，從根本上提高學生學習的積極性，營造活躍的課堂氣氛，提高課堂教學效果。

一、目前安全工程專業英語教學存在的不足

由于河南城建學院安全工程專業開設時間短，教學經驗不足，對課堂教學方法的改革與探索還不到位。同時，從事安全工程專業英語教學的教師少，在教學方法交流與探討方面做得不夠。因此，安全工程專業英語教學方法運用還不夠成熟，在一些方面還存在一些不足。這些不足主要集中在如下幾個方面。（一）教學理念落后。良好的教學理念是保證課堂教學效果的關鍵。安全工程專業英語作為一門應用型課程，要注重應用方法的掌握、工具的利用，而不僅僅是英文詞匯的記憶。通過課堂學習不僅要教會學生如何掌握重要知識點，更應該教會學生如何去學習，如何充分利用圖書館、網絡的便利條件，快速有效地找到自己所需要的知識，并能夠靈活運用所學知識，快速提高自身能力。同時，應讓學生掌握了解學科前沿的方法，了解如何能夠快速了解國內外學者的最新研究成果，進而在其基礎上開展進一步的研究，實現技術、理論新的突破，避免不了解研究前沿的條件下進行重復性的研究。但是，由于教材內容、教學學時、教學計劃的限制，教師沒有多余的時間進行拓展性的教學，只能按照教學計劃按部就班地進行教材內容的講解。而專業英語作為一門對英語基礎要求很高的課程，對于大多數工科學生來說存在很大的學習難度，如果課程進度過快，會導致學生失去思考時間，對內容理解不夠深入，嚴重影響教學效果。（二）教學方法單一。安全工程專業英語教學普遍采用傳統教學方法，即以教師講解為主，學生被動式接受。在整個講解過程中，由于課程內容枯燥乏味，導致學生逐漸失去興趣，甚至是昏昏欲睡。同時，專業英語教學主要以PPT教學為主，每節課的課程量非常大。而且，專業英語詞匯相對生僻、難懂，當大量生僻詞匯聚集在一起的時候，學生會由于難度較大，而失去信心，最終失去學習興趣。教師為了讓學生理解課程內容，需要對生僻單詞從拼寫、發音、詞義方面進行詳細的講解，從而使課程內容的講解被迫中斷，嚴重影響了教學的連續性。對于這種被動式的知識接受，學生理解往往不夠深刻，在教師講解過程中或許能夠理解所學內容，而在下課鈴響的一瞬間，又將所學內容大部分交給了教師，在下一次上課的時候對課程內容的記憶所剩無幾。同時，這種傳統教學方法也給了學生更多的自由，可以心不在焉地聽課，甚至是玩手機，難以使其集中注意力，導致課堂效果大打折扣。（三）教學內容脫節。教學內容的脫節主要體現在兩個方面：一方面課本知識過于陳舊，缺乏新意。由于教材編制時間、出版周期等的影響，教材內容相對滯后2~3年，甚至更長，不能與時政緊密結合。比如，我們所采用的教材為2011年出版的，則其知識可能停留在2010年，甚至是更早。同時，由于教材內容的煩瑣，上課教師少，需要教師進行全部課件的制作，導致備課時間遠遠大于上課時間，很多教師不愿意進行教材的更新，以避免重新進行備課。這進一步加深了課程內容更新的難度。另一方面學生所學知識缺乏運用，導致學生理解不夠深入。目前本科生參加國際學術會議機會較少，對國際前沿知識學習的渴望不夠強烈，很少有學生主動進行外文文獻的閱讀。同時，與國際學者或留學生交流的機會比較少，對其所學英語知識應用較少，尤其是不考研學生，可能在畢業之前很少用到。作為一門應用型、工具型課程，就是要為學生進行國際交流、外文文獻的學習、寫作等提供方法。而目前的實際情況導致學生學無用武之地，進而導致學生對專業英語理解不夠深入，缺乏活學活用的能力，沒有很好地起到預期效果。（四）教學檢查制度的限制?？己酥贫鹊南拗浦饕w現在對考核內容的限制。教師在開學之前就根據教材內容進行了課程的規劃，對于每周課程內容都進行了設計。在實際上課過程中，可能出現新的安全理論、方法或者標準、政策的更新等，也可能出現一些關注度比較高的安全事故等，這些新內容的詳細講解會占用過多的課堂時間，導致課程計劃內容不能按時完成。而作為安全專業教師，如果不對這些問題進行詳細的講解，會導致學生一知半解，在以后的安全工作中不能及時、有效地采取合理措施。這就需要改變原有的教學檢查方法以適應新的變化。（五）課程時間安排不合理課程時間安排不合理包含課程學時過少和每次課間隔時間過長。目前，安全工程專業英語課程設計為13學時/學期，兩周一次課，每次課2學時。教材采用樊運曉主編的《安全工程專業英語》第二版，共16章內容。根據教學安排，13學時要完成8章內容的講解。根據教學實際，每次課（2學時）只能完成1章內容的講解，并且中間不能加入任何教材以外的內容。這最終導致學生難以一直保持注意力高度集中，且對內容理解不夠深入，難以活學活用，教學效果嚴重打折。同時，還存在每次課間隔時間過長的不足。根據教研室安排，每次課要抽出一定時間進行科技論文閱讀與寫作方法講解。而由于兩次課間隔時間過長，在學生上課時，對上次講解的論文寫作與閱讀內容的記憶已所剩無幾，教師需要幫助學生對上次內容重新進行回顧，最終導致課堂時間被浪費的同時，教學效果也不夠理想。

二、教學方法的改革

摘要：網絡的普及為高校思想政治教育理論與實踐拓展了新的空間，提供了新的手段。高校有必要建立符合網絡規律和我國國情的網絡思想政治教育工作體系，積極主動占領和管理網絡思想政治教育陣地，建設一支素質過硬、忠誠擔當的網絡思想政治教育工作者隊伍，并最終建立高效的網絡思想政治教育工作管理體制。在此過程中，加強說理引導，以情感人，以理服人，讓大學生在新時代中國特色社會主義思想的指導下提升對社會思潮的辨別能力和篩選能力，在理性的思考中不斷增強對馬克思主義意識形態的認同。

關鍵詞：高校；網絡思想政治教育；網絡信息站點；教師主體能力；分層多樣管理；工作體系

網絡的普及為馬克思主義意識形態宣傳教育拓展了新的空間和手段。因為網絡的即時性、交互性、開放性、直觀性和多媒體性，有利于克服傳統教育的弊端，使馬克思主義意識形態教育具有更高的時效性、更大的覆蓋面、更強的影響力和吸引力。這就要求高校網絡思想政治教育工作者必須高度重視互聯網絡的輿論宣傳，學會使用、善于使用新技術新手段，主動占領、管理互聯網絡宣傳新陣地，搶占網絡宣傳制高點，掌握網絡戰場話語權，不斷增強網絡宣傳的滲透力、影響力和戰斗力，牢牢把握網絡輿論導向的主動權，探索建立一套適合于新時代、新形勢的網絡思想政治教育工作體系。

一、建立網絡信息站點，占領網絡思政陣地

網絡思想政治教育是在一個個具體的網絡信息站點中開展的。每個信息站點起著傳播、反饋、調節三大作用，是網絡思想政治教育的主陣地。也就是說，只有建立、引導、占領網絡信息站點，才能真正掌握網絡思想政治教育的主動權。當下，網絡思想政治教育信息站點主要分為以下兩大類：一是學生自發性建立的網絡信息站點。這類站點主要由高校中的大學生依托本大學校園網、局域網，以電子郵件、網站、論壇三大主要形式出現。學生會在站點中學生感興趣的話題，內容涉及校園生活、時事政治和學校觀感等方面，特別是對當下校園內外時政的反饋，一般都是第一時間出現在這些平臺。學生對這些平臺傾注了大量的熱情。由于其便捷性和快捷性，站點的影響力在高校內基本居于首位，即使當下自媒體時代的傳播，也無法完全取代它們的影響。為此，思想政治教育工作者必須設法建立此類站點。由于單純的強制性占領只會適得其反，因此在這一過程中，需要積極引導、培育學生。比如，部分高校借用時政的熱點話題，發揮黨組織、團組織的先鋒作用，倡導大學生設立相關的網上活動主題。還有部分高校針對網絡站點中的錯誤信息，勇于亮劍，進行大討論，用馬克思主義真理、新時代中國特色社會主義思想引領其他社會思潮。也有高校利用班級組織、學生會，有效地培育一批學生干部，讓他們來管理這類站點?？梢哉f，占領形式多樣，不需千篇一律，以引導式、啟發式、實踐式和培育式為主。針對信息站點中出現的輿情問題，要實施監控，并作出及時回應。回應手段也要多樣，既有宣傳式話語，也要貼近學生生活實際，更加讓學生喜聞樂見。對于網絡盛傳的流行用語，要有針對性地糾正、引導，使大學生可以健康使用。同時，培育出一批能夠自覺反擊網絡的大學生，更是這類信息站點建立的重要任務。二是由學校各級黨組織、院系建立的網上信息站點，有時稱之為“官宣”站點。這類站點的建立，目前在網絡思想政治教育中是主要陣地，但仍需要不斷進行強化。首先，站點的建立不能只傳播或主要傳播校園新聞。在自媒體、流媒體、融媒體時代，學生有時候會搶先于官方發送信息，而對于校園官方新聞的感興趣度在下降。但是思想政治教育的主要任務又是新時代中國特色社會主義思想入腦、入心、入課堂等，這就需要創新傳播內容的分布格局?？梢苑譃樾@新聞、時政熱點剖析、學術交流新聞、學生討論熱點官方回應新聞，從而與學生自發建立的站點交互作用，形成一個聯動機制。其次，站點的傳播一定要及時。對熱門時政類話題、校園類話題的回應，必須建立1小時初步回應、3小時調查回應、5小時結果回應機制?；貞捳Z要與時俱進，不能過于生硬，而要循循誘導，體現思想政治教育的規律，甚至可以動員思政課教師在課上進行回應。而且熱點問題要圖文并茂地展現出來，這樣信息站點的豐富度才會大幅提升，信息站點的占有率也會有效提升。適當地做換位思考：學生需要什么樣的官方站點，需要官方站點什么內容，需要官方站點發揮什么作用等。這些可能更需要學校在下一步進行深入思考。多次指出，思想政治教育課是做人的工作。因此，學校建立的信息站點更要牢牢把握住立德樹人的根本任務，大力有效地提升傳播新時代中國特色社會主義思想的實效性。最后，學校建立的信息站點要更有效地提升其利用率。大學校園網的使用，一般是因為學生、生活兩大原因而涉獵，這明顯和思想政治教育的本質屬性相距甚遠，那么作為網絡思想政治教育主體，就應考慮如何能更加有效地提升學生的瀏覽量和使用率，不是靠段子、美圖，而應增加信息站點的理論性和科學性，讓這一信息站點具備工具屬性，使學生遇到困難或疑惑時可以第一時間得到幫助。

二、提升教師主體能力，建設網絡思政隊伍

【論文關鍵詞】民生新聞;本土化

【論文摘要】民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,目前，各地風生云起的電視民生新聞立足本土，體現人本，就是地方電視新聞本土化趨勢的表現。民生新聞與社會新聞具有顯著的區別。民生新聞的形式要突出地域特色化，電視本土化的實質，是要十分重視本地的實際情況和文化特色，并且要把這一基本觀點作為辦好各類節目的出發點。

隨著新聞的發展,在全國各媒體涌現出了越來越多以平民視角出發,關注平民百姓日常生活,關注百姓的生存狀態的電視新聞,這就是民生新聞。民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,它以地方受眾為本位,在區域內具有強大的告知、傳遞、溝通、控制功能。民生新聞與社會新聞的顯著區別之一，就體現在它的民生的視野、民生的態度、民生的情懷。民生新聞與其他新聞類型不同的是,它可以最直接和廣泛的實現媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監督在樹立社會公共道德和保障社會公共利益方面的積極作用。電視民生新聞是帶有本土化、人本色彩，為平民百姓所關注，并與之日常生活、生計相關信息的電視新聞報道。內容上鎖定群眾的生存狀況、生存空間、生存環境，關注與百姓生活息息相關對群眾有影響的事件及訊息；形式上充分利用現代化傳播手段，提高新聞報道的時效性和互動性，以拉近電視與觀眾的距離。民生新聞的最大意義在于，開始了中國電視節目本土化的成功實踐。民生新聞立足國情，順應主流，與現行的新聞政策實行成功對接；其本地化追求在中國城市化進程中為構建城市認同發揮了積極的作用；而準確把握民間的文化精神狀態，回歸民間，銳意創新，使它得到了民眾的普遍認同。

1民生新聞的選材要貼近百姓生活。

民生新聞的內容涉及百姓生活中的方方面面，比如停水、缺水、漏水,失火、被盜、被騙,走失、糾紛、投訴、求助等諸多方面。它可以最直接和廣泛的實現媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監督在樹立社會公共道德和保障社會公共利益方面的積極作用。同時，要做具有主流新聞意識的民生新聞。民生新聞不能走進誤區,比如在選題把握上,不能走極端,即把視角全部放在百姓日常生活上,新聞停留于瑣碎和表面,民生新聞也應考慮新聞事件的重要性和時效性,在從本地需求出發,做本地的內容的同時,學會找到時政、經濟等社會發展的主流問題與百姓生活的切入點,把時政和經濟新聞轉變成民生新聞,形成有主流新聞意識的本土民生新聞。內容為王似乎永不過時，電視新聞也不例外。從地方電視新聞的采訪內容看，節目都充分表現出發掘和弘揚本土文化習俗、文化習慣，內容上鎖定群眾的生存狀況，關注老百姓的喜怒哀樂，同時采用平民化的表述方式，突出了地域接近性的特點。地方電視新聞作為各地的大眾主流媒體，采訪對象基本上是本地區的，收看觀眾也是本地區的，因此，為了滿足觀眾了解身邊事的欲望，更大程度地吸引觀眾的眼球，地方電視新聞大篇幅地播發生在他們身邊的新聞，講他們喜聞樂見的新聞，還有與他們利益相關的新聞。這也最真實地回歸了新聞的本質。

2電視民生新聞的形式要突出地域特色化

一、指導思想：

以創建文明和諧的研究生學院為目標，以思想政治教育為重點，以加強勞動紀律、保持衛生環境和校園文化建設為突破口，以加快研究生學院整體協調發展，開創精神文明建設新局面為宗旨，積極開展多種形式的精神文明創建活動，加快研究生學院快速穩定地發展。

二、精神文明創建領導小組及成員：

組長：張如山

副組長：王建中、董兆軍、孫國強、油曉峰

成員：全體教職工、全體研究生干部

【論文關鍵詞】民生新聞;本土化

【論文摘要】民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,目前，各地風生云起的電視民生新聞立足本土，體現人本，就是地方電視新聞本土化趨勢的表現。民生新聞與社會新聞具有顯著的區別。民生新聞的形式要突出地域特色化，電視本土化的實質，是要十分重視本地的實際情況和文化特色，并且要把這一基本觀點作為辦好各類節目的出發點。

隨著新聞的發展,在全國各媒體涌現出了越來越多以平民視角出發,關注平民百姓日常生活,關注百姓的生存狀態的電視新聞,這就是民生新聞。民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,它以地方受眾為本位,在區域內具有強大的告知、傳遞、溝通、控制功能。民生新聞與社會新聞的顯著區別之一，就體現在它的民生的視野、民生的態度、民生的情懷。民生新聞與其他新聞類型不同的是,它可以最直接和廣泛的實現媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監督在樹立社會公共道德和保障社會公共利益方面的積極作用。電視民生新聞是帶有本土化、人本色彩，為平民百姓所關注，并與之日常生活、生計相關信息的電視新聞報道。內容上鎖定群眾的生存狀況、生存空間、生存環境，關注與百姓生活息息相關對群眾有影響的事件及訊息；形式上充分利用現代化傳播手段，提高新聞報道的時效性和互動性，以拉近電視與觀眾的距離。民生新聞的最大意義在于，開始了中國電視節目本土化的成功實踐。民生新聞立足國情，順應主流，與現行的新聞政策實行成功對接；其本地化追求在中國城市化進程中為構建城市認同發揮了積極的作用；而準確把握民間的文化精神狀態，回歸民間，銳意創新，使它得到了民眾的普遍認同。

1民生新聞的選材要貼近百姓生活。

民生新聞的內容涉及百姓生活中的方方面面，比如停水、缺水、漏水,失火、被盜、被騙,走失、糾紛、投訴、求助等諸多方面。它可以最直接和廣泛的實現媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監督在樹立社會公共道德和保障社會公共利益方面的積極作用。同時，要做具有主流新聞意識的民生新聞。民生新聞不能走進誤區,比如在選題把握上,不能走極端,即把視角全部放在百姓日常生活上,新聞停留于瑣碎和表面,民生新聞也應考慮新聞事件的重要性和時效性,在從本地需求出發,做本地的內容的同時,學會找到時政、經濟等社會發展的主流問題與百姓生活的切入點,把時政和經濟新聞轉變成民生新聞,形成有主流新聞意識的本土民生新聞。內容為王似乎永不過時，電視新聞也不例外。從地方電視新聞的采訪內容看，節目都充分表現出發掘和弘揚本土文化習俗、文化習慣，內容上鎖定群眾的生存狀況，關注老百姓的喜怒哀樂，同時采用平民化的表述方式，突出了地域接近性的特點。地方電視新聞作為各地的大眾主流媒體，采訪對象基本上是本地區的，收看觀眾也是本地區的，因此，為了滿足觀眾了解身邊事的欲望，更大程度地吸引觀眾的眼球，地方電視新聞大篇幅地播發生在他們身邊的新聞，講他們喜聞樂見的新聞，還有與他們利益相關的新聞。這也最真實地回歸了新聞的本質。

2電視民生新聞的形式要突出地域特色化

[內容摘要]高考“3+X”模式及其命題指導思想的轉變，給思想政治課教學帶來新的機遇和挑戰。探索“3+X”模式下的思想政治課教學：轉變教學觀念，探索開放性教學模式；夯實學科基礎，構建“綜合”體系；注重學生創造性思維能力的培養；旨在促進政治課教學的實效，提高學生的綜合素質。

[關鍵詞]“3+X”學科內綜合跨學科綜合創造性思維能力綜合素質

隨著知識經濟時代的來臨，未來社會對人才智能結構提出了更高的要求，更注重學科之間的滲透、交叉、綜合，以發展人的綜合素質、創造能力。正是基于人才質量的要求以及對人才培養機制特別是對基礎教育的現狀分析，教育部在全國高校招收保送生綜合能力測試有益嘗試基礎上，提出了設立“綜合科目”，實行“3+X”高考的新思路。作為高考改革試點省份之一，我省今年將試行“3+X”模式。毫無疑問，“綜合科目”的設立，既是對中學素質教育的促進與支持，同時也給思想政治課教學帶來新的機遇和挑戰。如何適應“綜合科目”要求，更加有效地組織好本學科教學，促進學生全面發展，培養學生的創新意識和實踐能力，提高綜合素質，就成為思想政治課教研的一個新課題。為此，我們在教學實踐中作了以下嘗試和探索：

一、轉變教學觀念，探索開放性教學模式

改革后的“文科綜合”是在原有政治、歷史學科的基礎上，增考地理科目，并將三學科合為一份綜合試卷。所謂“綜合”是指建立在中學文化科目基礎的綜合能力測試，其命題指導思想是以能力測試為主導，考查學生所學的相關課程的基礎知識、基本技能掌握程度和運用這些基礎知識分析、解決問題的能力，即由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變①。雖然2000年高考“綜合”是以學科內綜合為主，跨學科綜合試題占一定比重，但從長遠來看，“其比重將隨著普通高中教學深入，逐步加大”②。為此要求我們從長遠出發，切實樹立從“學科能力培養”向“跨學科綜合能力培養”轉變的新觀念，在吸取原有教學模式精華的基礎上，探索符合本校、本學科實際的開放性教學模式。從宏觀上看，理順必修課、選修課、課外活動“三大板塊結構”，以必修課為基礎，選修課、課外活動為補充，著力培養學生的合作精神、創新精神和實踐能力。從微觀上看，首先，高起點、高要求地抓好高中各年級的政治課教學，根據《課程標準》要求，制定教學雙向細目表，以知識為目、能力為綱，注重基礎知識、基本能力、基本方法訓練，注重學科內部的綜合，初步達到知識間的融會貫通、靈活應用；其次，開設《新聞聯播》、專題講座、自愿選修課、閱覽課，拓寬學生的知識面，了解更多的相關學科知識以及政治學科與其它學科的滲透點、交叉點、結合點；再次，高一、二年級與學校政教處、團委配合，以學校德育基地為主陣地，組織學生開展社會實踐、社區服務、青年志愿者及專題性研究等活動，撰寫政治小論文、調查報告等，以豐富學生的社會知識，激發他們的創造潛能，增強他們的社會責任心和實踐能力；第四、高三年級的教師在立足本學科教學、抓好學科內部綜合的同時，加強相關學科的通力合作，通過閱讀相關學科大綱、教材、教參，相關學科集體備課、相互聽課，以及重、熱點專題研究等，擴大相關學科知識面，了解相關學科的思維方式，共同探討相關學科間的綜合聯系，樹立起全局觀念，改變以往各學科“單打一”、“各自為政”的做法。

二、夯實學科基礎，構建“綜合”體系