舞蹈教學如何增強學生學習興趣

導語：舞蹈教學如何增強學生學習興趣一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養師范學生學習興趣的目的

（一）增強學生對舞蹈的熱愛《毛詩序》說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。這說明舞蹈表達感情的特點是形神結合，以情感帶動身體，以體動表達感情，從而給人們生動的直觀形象感受。優秀的舞蹈作品是能夠從心靈深處帶給觀眾和舞者強烈的震撼的，這種感染力的爆發就需要舞者在外化舞蹈動作和技巧時融入個人情感，使心靈和身體、內在和外在成為完美、和諧的統一體。而舞者這種內心情感的表達的前提就是舞者對于舞蹈發自內心的熱愛，這種熱愛是在舞蹈學習階段就應該培養起來的，在這個階段激發學習者對于舞蹈的熱愛和認同，首先應該先增強學生的舞蹈學習興趣。例如在高師的藏族舞蹈的教學中，先給學生們播放一段關藏族的舞蹈視頻，讓他們被藏族舞蹈的熱情所感染，其次引入藏族的文化背景，使學生們對其充滿好奇進而產生興趣，這樣既促進了學生對學習舞蹈的積極性，又增強了學生對舞蹈的熱愛。（二）提高學生的業務水平學生舞蹈的業務技能的提高也需要以對于舞蹈的學習興趣為前提。舞蹈學習初級階段的基本功，是每個舞者的必修課，例如軟開度、肌肉素質的訓練，這些訓練都是重復、單調，枯燥乏味的。雖然對于高師的學生，他們畢業后不會都去從事舞蹈表演，更多的可能是從事舞蹈教學工作，但是掌握基本功科學的訓練方法是非常必要的，所要也要通過業務訓練來獲得更多的教學方法。例如一部舞劇的首席，會選擇一個業務水平好的演員，而權衡業務水平的重要因素就包含：軟開度、表現力和心理素質三方面。軟開度訓練能使舞者的身體靈活多姿，更好的展現動作的姿態，是舞蹈所需要具備的基本因素，優秀的舞者必須每天進行肩、胸、腰、腿胯的柔韌訓練，要做到拳不離手，曲不離口。因此，為了幫助學生更積極地進行舞蹈訓練，教師應該對學生對舞蹈學習興趣的培養入手，使他們在重復枯燥舞蹈訓練的過程中發現樂趣，從而提高學生舞蹈的業務水平。

二、學習興趣對學生的重要性

（一）學習興趣可以推動學生主動學習很多情況下態度決定一切，做一件事情的最終結果與做事情的態度是成正比的。現在的大學生面臨著各種誘惑，各種社交娛樂充斥著他們的生活，舞蹈學習也是如此枯燥、單調而且困難不斷的學習過程，很容易讓人產生懈怠心理，從而導致學習進度不明顯。這時候就需要老師對學生進行正面的引導和積極的鼓勵，調動學生學習舞蹈的積極性，把苦練變成趣練，使課堂氣氛活躍起來，從而提高學生的學習興趣。例如技巧練習四位轉，最先進行的是單一直立、留頭甩頭的訓練，直至重心穩定后才可嘗試添加圈數，整體過程較為枯燥，且會不斷的經歷失敗，慢慢的會有學生開始氣餒，產生了厭倦的心理，逐漸喪失了學習的興趣。如果提高學生反復練習和克服困難的積極性，那么將會使學生的舞蹈學習效果事半功倍。（二）學習興趣能夠促進學生的個性發展所謂頑固的入迷就是天才,可見興趣的重要性?，F代的舞蹈教學不應該再像過去那樣以動作講解、動作練習為主，而應該注重引導學生發現舞蹈學習的興趣。學習興趣的培養就是以發現學生的優點為前提，因此作為老師要因材施教，發展每個學生的長處，如有的學生表現欲強可以培養表演天賦，思維活躍培養編創能力，動作規范嚴謹培養教學能力。發展每個學生的長處，這樣學生對學習就會有強烈的興趣，就可以調動自己的熱情去學習舞蹈，鉆研其中的理論和實踐內涵及意義，并且享受舞蹈學習帶來的四肢靈動、身心舒展的樂趣。

三、如何培養學生興趣

（一）興趣在表揚和鼓勵中得到激發“學習興趣”是指學生對學習這件事所產生的積極的情緒態度。由此可見，在舞蹈的教學過程中，最直接、有效的方式就是教師能夠適時地表揚和鼓勵學生，肯定他們在練習過程中的進步，在他們遇到訓練瓶頸和消極狀態的時候給予充分的鼓勵，提升他們的自信和信心。對于處在剛成年的高師的學生來說，這種教學策略更符合他們的心靈和年齡特點。老師和同學之間的彼此認可和互相鼓勵，可以營造一個和諧的舞蹈學習環境，不斷激發可以促成學生對舞蹈的學習興趣，使得學生的創造性與積極性得到提高，達到教學和學習的雙贏。在筆者剛在高校工作時，剛開始上課時還未進入正軌，對學生的心理活動還不是很明確，整個課堂氣氛相對緊張，于是筆者總是在嚴厲的批評，惡性循環，學生的狀態毫無起色，偶爾一個動作某個學生表現得很完整，夸了一句。筆者發現就這樣一句夸，使得整個課堂氣氛有了改善，學生的積極性越來越有提高，于是恍然大悟，原來舞蹈興趣要在鼓勵中才能得到激發。（二）興趣在美的感染中得到增強愛美之心，人皆有之，舞蹈作為一種具有高度美感的藝術形式，具有強烈的感染力。很多人在欣賞舞蹈的時候往往被各種各樣的舞蹈場面所震撼，但是舞蹈學習者卻往往因為身在其中的局限和單調、乏味的技能訓練而忽略了舞蹈藝術的美。在舞蹈教學過程中，教師可以現場觀看或者多媒體播放的形式帶領學生領略各種舞蹈的美，感受中國民族舞蹈的豐富多樣和其中傳承的民族文化精神；欣賞中國古典舞的剛柔并濟與陰陽協調；發現現代舞的活力四射和時代新意；感悟單人舞的精彩和群舞的團結協作……使學生在這種美的感受和震撼中潛移默化地形成舞蹈學習興趣，樹立學習目標。另外，舞蹈教學除了舞蹈專業技巧的教授外，還應當引導學生認識舞蹈學習的重要意義，包括塑造體型、提升氣質等。通過這些多樣的美感教育，學生可以在美的感染中增強學習興趣?；貞浀酱髮W期間我經常去看各種舞劇、音樂會、畫展，特別是在欣賞完優秀的舞劇作品，看到舞技高超的演員們，都會有種跳舞、練功、表演的沖動，并潛移默化的提升了自己的藝術鑒賞能力。舞劇不會像課堂當中的單調、乏味，反而在舞蹈當中所有基礎動作中體現舞蹈藝術的美和震撼。看舞劇的同時可以使學生對舞蹈產生興趣不會覺得乏味，讓學生從舞劇當中感受舞蹈的美，真正的對舞蹈產生興趣。（三）興趣在多樣化的課堂教學中得到培養高師的舞蹈教學方式最終還是以課堂教學為主，因此對于學生舞蹈學習興趣的培養還可以通過改變課堂教學方式來進行。首先，傳統的教學方式都是單一地教師“灌輸式”的“一言堂”，學生只能在被動的立場上接受老師傳授的專業知識和技能，老師很少會考慮學生個性，學生也缺乏主動思考的積極性。因此高師的課堂教學中，教師應該考慮學生的個性，因材施教。其次，舞蹈教學也應該充分利用科技時代多媒體教學提供的便利，在示范、講解時可以讓學生觀看視頻，享受視聽的同時輕松領悟學習技巧和要點，在學生自主練習的過程中為同學們錄制視頻并播放給他們看，讓他們在視頻中找出自身問題，并在這種多樣的形式中激發起學習舞蹈熱情和興趣。再次，課堂教學也可以考慮學生的意愿，選擇學生樂于接受的教學方式，例如采用進行游戲的方式，寓樂于教，寓樂于學。

四、結語

興趣是學習最好的老師，它可以為學習提供源源不斷的動力，使學生在快樂中學習，學習效果將事半功倍，這也正是對我國“因材施教”的傳統教學思想的繼承和“以人為本”的現代教育方針的全面貫徹。因此，注重高師舞蹈教學中學生學習興趣的培養，無論是對于學校的教育教學改革還是對于學生的舞蹈學習效果都具有非常大的幫助意義和指導作用。

參考文獻：

[1]張大昀.教育心理學[M].北京:人民教育出版社,2005.

[2]王麗君.談舞蹈學習興趣的培養[J].吉林教育,2011,(31).

[3]馬斌.高校舞蹈教學中學生學習興趣的培養[J].文學教育(中),2012,(03).

作者:王文哲 單位:淮陰師范學院音樂學院