學平面設計的就業前景范文
時間：2023-10-31 17:59:53
導語：如何才能寫好一篇學平面設計的就業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
產品設計專業培養目標
培養目標：培養德智體美勞全面發展，具有社會責任感、系統的專業知識、先進的設計理念、較強的分析洞察力、優秀的表達力與創新精神，并能從社會、用戶、市場、文化等多角度思考，結合美學、工學和商學發揮設計創意和創新。能在產品研發機構、專業設計機構和企事業單位從事產品設計與策劃開發工作的高素質應用型產品設計人才。
產品設計專業就業前景
產品設計專業就業前景較好，產品設計專業畢業的學生科后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師，在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯，在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
產品設計是一門集人文藝術和計算機技術于一體的綜合性學科，隨著商業化進程的發展，市場對產品設計專業的技術人才十分緊缺。產品設計專業主要培養掌握創新設計基本知識，具有設計能力與計算機輔助設計技術的高級實用性人才。
生活中所有與我們息息相關的產品都是屬于產品設計，產品設計就業范圍很廣，基本上只要是與商品掛鉤的公司或是企業，都必然需要產品設計師，所以產品設計專業還是非常好就業的!而且找工作還是挺輕松的，其實只要你大學努力的話，有自己的一技之長，這個專業想找不到工作都很難。
學生在畢業后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
從事行業：
畢業后主要在新能源、互聯網、電子技術等行業工作，大致如下：
1 新能源;
2 互聯網/電子商務;
3 電子技術/半導體/集成電路;
4 其他行業;
5 計算機軟件。
從事崗位：
畢業后主要從事產品經理、機械工程師、電氣工程師等工作，大致如下：
1 產品經理;
2 機械工程師;
3 ui設計師;
4 電氣工程師;
篇2
美術學專業就業方向包括游戲公司、動畫公司、軟件公司、電影制作公司、廣告公司、電視臺、教育機構、雜志社或出版社等單位。
美術學專業為美術史論、美術教育領域培養教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業后能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
美術類實用專業的人才尤其供不應求，如大型國家工程、小區規劃、城市建設、標志性建筑、交通樞紐、產品設計、園林綠化工程；景觀設計、環境藝術、創意產業，甚至于影視、動漫、廣告、IT網頁、UI界面、多媒體藝術、舞臺、會展、VI形象、旅游產品等。畢業生就業形勢持續看好。
美術專業國畫和油畫專業稍微弱一些，畢業后主要從事設計工作或者任教，考研的也不少。學國畫和油畫的學生可以向實用美術方面發展，從事平面設計等方面的工作，因此也有比較廣闊的就業前景。
（來源：文章屋網 ）
篇3
[關鍵詞] 平面設計 實踐教學 就業 中等職業學校
近年來,中等職業學校的發展狀況令人堪憂,存在著諸如師資力量的不斷流失,生源數量和質量的逐年下降以及畢業生就業形勢不容樂觀等狀況,以上種種嚴重桎梏了中等職業學校教學工作的健康發展。究其根源,筆者認為是目前中等職業學校的教學模式已經無法適應形勢需要,顯現出教學方法僵化,忽視學生實踐技能的培養和提高;教學定位不準、內容陳舊,與就業市場需求脫軌等弊端,也就必然出現學校教不出,學生學不會,實踐用不來,市場看不上的現象,造成中等職業學校人才輸送與就業市場需求隔河相望的尷尬局面。下面,筆者就如何開展中等職業學校平面設計教學談幾點認識。
一、中等職業學校平面設計教育應理清思路,找準定位,有的放矢地開展教學工作
中等職業學校平面設計教學的最終目的是向市場輸送平面設計方面的應用型人才。教學思路是否清晰,定位是否準確將對學生的就業產生直接的影響。因此,正確把握好平面設計的教學定位,提高本專業學生的市場競爭力和創新能力,切實培養市場所需的應用型人才,提高和擴大學生就業面和就業率,是中等職業學校應該遵循的宗旨。因此,平面設計專業的教學,必須堅持以就業為導向,面向社會,面向市場的辦學方針,擺脫舊框的束縛,形成自身教學特色,以適應平面設計行業的全方位、多層次的人才需求。
目前,中等職業學校平面設計專業的學生是行業市場需求的重要的來源和有益補充。中專學校平面設計專業的畢業生相比其它高校相同專業的學生而言,具有其一定的競爭力:一是對待遇要求不高,適應性強;二是比較務實,普遍具有吃苦耐勞精神;三是實踐操作能力較強。因此,中等職業學校平面設計教學只要理清思路,找準定位,及時改進和完善教學方法,增強學生的實踐能力,把培養市場急需的平面設計應用型人才作為第一要務,那么,中等職業學校的教學就會走上健康發展的道路,專業學生就業前景也將更廣闊。因此,如何將平面設計教學和市場需求相接軌,讓學生在三年的時間內掌握專業應用知識,提高實踐操作技能,是中等職業學校平面設計教學值得探索的重要課題。
對于中等職業學校的平面設計教學來講需要找準定位。雖然廣義上的平面設計教學要求分層次培養平面設計人才。其中包括創意人才、表現人才、研究策劃型人才、應用操作型人才等等。但中等職業學校的平面設計教學卻有一定的特殊性,他的定位應該是把學生培養成為一專多能的應用型人才,那就是精于操作各類電腦軟件,熟練的解決圖形圖像的處理以及文字圖形編排能力和色彩搭配能力,同時也要具備一定的創作能力。
對于平面設計專業的學生而言,也需要準確定位。首先,專業水平高低與學得好壞和個人喜歡有著很大的關系,因此要結合自己的喜好和專業水平來制定個人發展計劃,通過差異化學習,突顯自身優勢。其次,在注重發展自身優勢的同時還要多學、多看、多做。
在學習中,不僅要熟練掌握和運用電腦技能,還要善于將自己的構思在作品中表現出來。通過多看優秀的設計作品,了解設計規律和設計模式,開拓自己的眼界;提高個人的審美能力;通過多看與平面設計有關的書籍和作品(如文學、哲學、繪畫、歷史等),提高自己的設計理念和思路;還要勤于思考還要善于思考,注意將所學知識靈活運用到實踐中去,形成自己的風格和特色,將各樣的分析和自我的審美融入到設計作品中去,創作出符合市場要求的設計作品。
二、設計基礎知識與電腦操作技能是平面設計教學工作中的有機組成部分,兩者相輔相成,缺一不可
中等職業學校的平面設計教學根據學生的需求和特點,著重專業與課程設置的基礎性,作為中等教育的形式,學生在文化素質、專業基礎、能力水平以及社會經驗不同于高等院校的學生,就更要形成自己的特色,發揮自身所長,才能具備一定的競爭力。所以,設計教學應以實踐的應用型設計教學為主。中等職業學校具有基礎性、技能性和職業性的教學特點,只有將設計基礎知識的教學與電腦操作技能教學相結合,才能既有效提高學生對設計知識的掌握,又能更好地幫助學生熟練電腦技能的操作。
平面設計基礎教學課程主要包括圖形、文字、編排、色彩教學等,平面設計的實踐運用是在書籍、宣傳品、海報、產品廣告、包裝乃至網頁設計等方面。設計基礎教學是如何做好設計的關鍵,如何運用色彩的心理、色彩怎樣搭配適合怎樣的人群、文字和圖形的編排合理性、圖象的語意等都是設計基礎教學的關鍵,也是做好設計的最基本要求。設計教學過程中,可以制定一些常見性課題,如公益海報設計、房產招貼設計、日用品宣傳設計、名著的書籍裝幀設計等,通過觀察身邊最平常的事物,讓學生在課題中鍛煉基本的設計觀察能力。通過欣賞大量的優秀主題設計作品,提高學生基本的設計審美能力,從而達到訓練學生的設計思維能力和設計創造能力的教學目的,培養學生的正確分析力、判斷力、形象記憶力和豐富的想象力。
電腦中的各類軟件是體現設計理念的重要媒介。掌握設計軟件操作,熟練運用快捷鍵,靈活利用工具編輯圖形,調整色彩,修正圖像,合理編排,都是電腦技能教學的必修內容,中等職業學校的平面設計教學要求學生不僅要有一定的設計思想,還要熟練操作多種設計軟件,在實踐中提高學生眼的敏銳觀察力,訓練手的熟練、準確的表現力與協調性。
在平面設計教學中,既要重視設計基礎的教學,又要重視電腦操作技能的教學,兩者缺一不可,將設計基礎的教學課題和電腦技能教學并置,通過應用軟件操作將設計理念形成作品,通過完成設計作品,又能進一步熟練應用軟件技能的學習和操作。通過圖文并茂的直觀式教學模式,引導學生深入觀察、感知客觀事物,形象的認識世界,同時也能有助于發展學生的邏輯思維訓練,讓學生更好的將設計基礎知識和電腦操作技能融會貫通。離開電腦的操作技能教學,設計的基礎知識只能是紙上談兵;缺少設計基礎知識的掌握,電腦操作技能就會變的毫無意義。因此,設計基礎知識與電腦操作技能是平面設計教學工作中的有機組成部分,兩者相輔相成,缺一不可。
(例如,在圖形教學中,一課題練習為:以公眾熟悉的形象為原始形,展開形式語言訓練,要求以同一原始形為依據,不改變構圖,不增減信息內容,利用電腦軟件操作,在表現手法上進行反復變化嘗試,追求表現形式的多途徑練習。)
三、中等職業學校的平面設計實踐教學應以市場為導向,培養專業基礎人才
設計最終要面對市場,而目前中等職業學校中的不少學生在做平面設計時往往存在閉門造車壞習慣。針對這一狀況,中等職業學校應主動與公司企業建立良好的合作關系,建立符合市場需求、適應市場思路的教學體系,通過模擬操作現實存在的專題設計為在校學生提供市場運作中的實踐機會,始終讓學生身處設計第一線學習和鍛煉。三年級,學校應經常組織學生參與企業提出個案的設計,這樣,即可以鍛煉學生的設計能力,又可以讓學生比較直觀的了解設計市場的動態,從而達到提高學生綜合設計能力的目的。
中等職業學校的教學重在培養應用性人才。首先,要從培養計劃、培養方案制定上增加更多地實踐環節,給學生創造更多實踐機會,把課程學習、實踐學習與將來要從事的工作結合起來,提高實踐設計能力,使他們能夠將課堂學習的知識在實踐運用中融會貫通,學習掌握一些課堂內無法學到的知識,例如,印刷的流程、印刷的色彩校樣、客戶的心理等。
學生走上工作崗位后,其應用設計作品的優劣不是由學生自己來評定,也不是由教師來評定,而是由行業和客戶來評定的。常有這樣一種現象,在人才市場招聘會上,幾乎所有的企業都標出應聘該職位的人員需有2至3年實際工作經驗,這說明企業對剛走出校園的畢業生的實際應用能力缺乏信心。因此,中等職業平面設計教育更應該清醒的認識和調整自己的辦學體系,與企業合作,增加學生的實踐經驗,培養適應市場發展的人才。
總之,平面設計是一門實用性學科,中等職業學校的平面設計教學應培養實際應用型人才。隨著市場競爭日趨激烈,行業對平面設計人才的要求也將更高。因此,只有不斷加強實踐教學,培養合格的應用型設計人才是中等職業學校教學謀發展、求變革的根本途徑和必由之路。
參考文獻:
[1] 設計史研究――設計與中國設計史研究年會專輯.上海書畫出版社,2007,12.
[2]朱銘,奚傳績.設計藝術教育大事典.山東教育出版社,2001,9.
篇4
關鍵詞：電腦藝術設計；人才培養：就業趨向
目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業市場前景甚好。電腦藝術設計專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。如何來培養電腦藝術設計人才呢?他們的就業又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養和就業趨向的一些看法。
一、專業教育的改革與實施
電腦藝術設計專業起步晚，發展快。我們要從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業，使專業必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。
二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用
電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格。現在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀念和方法。
三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用
隨著互聯網的迅速發展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業知識，因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。論文畢業論文
五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業學生產生了就業的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統，缺乏創新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業基礎課和專業軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節，根本沒有能力完成好商業化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業合作辦學，利用企業的優勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業建設、師資培養、實習實訓等合作關系，選派優秀教師到企業學習，并要求學習的教師參與其商業項目的開發與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業基礎課、專業課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業案例進行教學和研究，引入商業項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業和設計公司實習，了解其工作環境、工作流程和企業文化，培養學生的從業適應能力，提升學生的職業素質和就業能力。
六、專業人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調查，了解到畢業于電腦藝術專業的學生就業時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區。涉及的企業以民營企業、股份制企業等其他形式企業為主。該專業目前就業前景還是不錯的；民營企業成為就業機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業生的求職大致底薪。
就業市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質和良好品質的電腦藝術設計人才。
(二)人才需求特點
根據全國高等教育和職業教育的特征，教育的培養目標是培養電腦藝術設計專業的管理人才及電腦藝術設計專業的高等制作應用型人才
。在經過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業實踐應用能力。
七、專業培養及就業趨向
(一1專業領域職業崗位
廣告公司的廣告設計師、美術指導、策劃、繪圖員；室內設計公司的室內設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業產品開發部產品包裝設計師。
(二)職業面向
主要就業崗位：廣告公司、藝術設計公司、各類企業、展示設計公司、室內設計公司；次要就業崗位：網絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業崗位：企業宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業產品開發部、教育部門、自主創業。
(三)知識結構培養
1、平面創作能力、企業形象設計能力、房地產廣告設計能力、網頁設計的能力、室內設計能力、展示設計能力的培養，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創作的各種表現技法，具備企業策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內外的表現與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。
(四)基本素質培養
篇5
市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊和喉舌。裝潢設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事it行業中美術設計、頁面開發制作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。由于我國在該領域的起步較晚，所以對該專業的專門人才需求量大，前景十分廣闊。為了對該專業的市場狀況及人才需求有進一步了解，我們主要從室內裝潢與展示設計、廣告設計、網頁與雜志等媒體的美術設計等三個方面進行了市場調查與分析。
一、室內裝潢設計
1．市場概況
在我國大中型城市，隨著地產的熱炒和人們生活質量的提高，對房子的居住要求提升到前所未有的高度。這對于事內裝潢設計人員而言，無疑是一件好事情。當然前提是你能為顧客創造出充滿創意而又適宜的生活空間?，F在，相當多的室內裝潢設計人員，也是“soho”一族，在家辦公，不論上班時間，只要把作品按時交給客戶即可。
2．從業人員薪金水平
室內裝潢設計人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000—7000元左右，年薪一般在8萬—12萬之間。一般人員工資在2500—3500元之間。另一種是固定工資+提成，起總體工資水平，與前一種相差不大。
3．專業人才要求
對于室內裝潢設計人員而言，創意是最關鍵的。對于剛畢業的大學生來說，特別是這個專業的，先找一家比較有名氣的室內裝潢設計公司，做一名普通小職員，哪怕是實習也行。先感受一下氛圍，要注意學習優秀設計師的創意。其次，經驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面都要積極參與一些。。再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dmax等，最好能再考取一些相關證書。另外，因為裝飾行業都是一單業務一個項目，而每個公司都幾乎在同一時間開展多個項目，而每個項目都必須有專人——項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得建筑項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識，對學生將來的求職和未來發展都大有好處。
二、廣告公司平面設計
1．市場概況
據XX年年底的統計，我國廣告從業人員共有70.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占22.98％，業務人員34.8萬人，占49.09％，其他人員是19.8萬人，占27.93％。按照地區來看，廣告從業人員82％集中在中、東部，中部地區27.29％，沿海地區含北京占到54.70％，而西部地區十省市從業人員僅占全國的18.01％。按企業性質來說，個體私營企業的從業人員相對集中，占42.77％，國有企業從業人員占11.72％，國有事業單位占11.26％，集體企業占11.23％，集體事業占1.27％，個體私營企業外商投資企業占1.21％，聯營企業占1.21％，其他單位占19.33％。
2．職業狀況
在廣告公司，大多數都是從事于平面設計工作，很少涉及到立體空間設計。但對技術含量的要求并沒有降低?，F在的廣告公司，很多都涉及到地產策劃及品牌推廣，而平面設計又是產品推廣的重要表現形式。如何在鋪天蓋地的報紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對平面設計人員而言，是至關重要的。
然而，目前我國廣告從業人員專業化程度不高，知識面不廣，外語水平較低，服務意識薄弱，溝通能力和創造能力不強，法制觀念淡漠，還存在結構不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業在職培訓和知識更新。
3．薪酬水平
廣告公司的平面設計人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動人心的創意。一般設計人員的工資在2500—3500元之間；高級設計師工資在4000—6000元之間，美術指導的工資在6000—8000元之間。
3．專業要求
不久前，在北京召開的一場廣告論壇會上，廣告界的資深專家、學者和著名策劃人就廣告人才的有關理論、廣告人才的培養、使用及廣告人才的需求、走向等問題進行了深入的研討交流。大家普遍認為，廣告業是一個人才密集的行業，是一個靠智力打天下的產業，沒有一批有敏銳洞察力和市場駕駛能力的創新人才，就不可能有廣告產業的大發展。
業內人士認為，目前廣告業急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運作經驗和較強溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復合型人才；四是需要能夠自己創作、設計的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告制作的技能型人才。
因此，本專業學生應利用在校時間掌握廣告設計的基礎知識、學習美學基礎、各種廣告媒體的應用、計算機基礎知識，熟練應用計算機進行廣告創意、設計和制作；學習現代廣告的設計思想和實施手段，掌握先進的廣告設計技術和設備的使用；培養自己實際工作能力，強化廣告人的職業素養和敬業精神；培養自己的圖形圖象分析能力、技術延展能力、團隊合作精神、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。通過這些以為畢業之后走向社會、立足社會打下良好的基礎。
三、雜志、網頁等美術編輯或藝術設計
裝潢設計專業而言，隨著社會經濟的不斷發展，產品不斷增多，競爭的日益激烈，人們越來越重視自身產品的包裝裝潢和產品的廣告宣傳，這都需要裝潢藝術設計方面的專門人才。因此裝潢藝術設計專業方向畢業生的就業前景十分廣闊，可以以裝潢藝術設計的專業知識為基礎，從事網頁的設計工作，以及其他一些媒體的藝術設計、美術編輯方面的工作。
設計人中要適應這個行業的發展趨勢和目前的發展狀況；要重新學習這個行業的相關知識。這就要求個人的學習和適應能力較強。所以這就要求大學生在學習期間，要放寬視野，不要把眼光局限于本專業之內，在有條件的情況下，可以多學習一些本專業之外而自己又感興趣的知識，為以后的就業做好準備。
篇6
天津師范大學津沽學院(以下簡稱"津沽學院")是經國家教育部批準、按照新型辦學模式和運行機制舉辦的全日制本科層次獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學校園內，共享母體校圖書資料、生活設施、體育場館、后勤服務等優質的教育教學資源。學院聘請天津師范大學和其他高校具有豐富經驗的干部、教師從事管理和教學工作，其中有200余名教師來自天津師范大學，具有副教授以上高級職稱的占55%。
學院堅持以人為本，從嚴治校，以社會需求為導向，以質量求生存，以特色謀發展，努力培養理想信念堅定、思想品德優良、專業知識扎實、實踐能力較強，富有創新精神的高素質應用型人才?，F有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向。在校學生7200余人，來自全國28個省(自治區、直轄市)。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、新西蘭、臺灣等多個國家和地區的13所高等學?；蚪逃幕涣髦行慕⒂押煤献麝P系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。
學院按照全國普通高等院校有關政策進行招生，學生學習期滿且成績合格者，頒發天津師范大學津沽學院畢業證書，實行教育部網上電子注冊;符合學士學位授予條件的，授予天津師范大學津沽學院學士學位。
專業報考
1.報考條件：凡符合普通高等學校2016年招生工作規定的報名條件，參加2016年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
附表一：招生專業及計劃
系別
專業（招考方向）
招生計劃
學費
藝術設計系
視覺傳達設計
52
21000
元/年/人
環境設計
80
數字媒體藝術
26
攝影
27
表演系
表演
45
舞蹈學
26
廣播電視編導
84
音樂表演（聲樂表演）
27
音樂表演（現代音樂表演）
22
新聞與傳播系
播音與主持藝術
105
文學系
戲劇影視文學
106
合計
600
注意事項：
1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。
2.播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學（不含國標舞）包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。
3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收器樂為鋼琴、貝大提琴、單簧管、小號、長號、爵士鼓、吉他、電貝斯和薩克斯管。
4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。
5.戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用。
6.在各省分專業招生計劃以各省招生主管部門公布的計劃為準。
7.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業原則上均使用美術類統考或聯考成績，如部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績的，按省內規定執行;聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂(演唱)統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂(演奏)統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用校考成績，考生須取得校考合格證。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證;江蘇省的考生須參加省內指定高校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。見“附表二”。
附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍
天津師范大學津沽學院專業
省內指定高校
指定高校與我院對應的專業
報考辦法
備注
河北省生源
播音與主持藝術
河北師范大學
播音與主持藝術
須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。
凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。
戲劇影視文學
廣播電視編導
廣播電視編導
播音與主持藝術
河北傳媒學院
播音與主持藝術
戲劇影視文學
廣播電視編導
戲劇影視文學
廣播電視編導
表演
表演
江蘇省生源
播音與主持藝術
南京師范大學
播音與主持藝術
須參加指定院校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。
舞蹈學
舞蹈學
表演
南京藝術學院
表演
B.山東省的考生，根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
C.除上述A、B條款中涉及的省份外，凡我院下達藝術類招生計劃省份的考生(含天津市考生)須取得全國任意一所本科院校(含我院)與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
D.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試報考辦法：
(a)考生通過津沽學院網上報名系統完成注冊報名(不繳費);
(b)津沽學院藝術類專業不單獨組織考試，承認天津師范大學相應藝術類各專業?？汲煽?面試類專業承認天津師范大學的初試成績)。津沽學院與天津師范大學對應專業及天津師范大學藝術類專業測試報名網址見“附表三、表四”;
(c)津沽學院根據考生在天津師范大學的測試成績，劃定我院專業合格線，已取得天津師范大學專業測試合格證的考生，我院承認其合格成績;未取得天津師范大學專業測試合格證的考生，達到津沽學院專業合格線的考生，我院發放專業合格證。
附表三：津沽學院與天津師范大學專業對應一覽表
津沽學院專業
天津師范大學對應專業
津沽學院?？歼m用省份
廣播電視編導戲劇影視文學
廣播電視編導戲劇影視文學（任何一門均可，取其成績）
天津、北京
播音與主持藝術
播音與主持藝術
天津、北京、新疆、吉林
舞蹈學
舞蹈學（民族舞等方向）
天津、北京、新疆、吉林
表演
表演
天津、北京、新疆、吉林、云南
音樂表演（聲樂表演）
音樂學（聲樂方向）
天津、北京、吉林
音樂表演（現代音樂表演）
音樂學（鍵盤方向）、音樂表演（器樂方向）對應津沽學院器樂類型：鋼琴、貝大提琴、小號、長號、爵士鼓
附表四：津沽學院在天津考點的報名及對應天津師范大學的報名考試安排
專業（招考方向）
津沽學院網報時間（網址）
天津師范大學網報(繳費)時間（網址）
天津師范大學考試時間
備注
戲劇影視文學
2016年1月18日—2月19日
（jgxyzs.com）
1月18日-1月31日
2月14日-2月19日
（tjnuzsb.com）
3月6日（筆試）
具體報名方式詳見《天津師范大學2016年藝術類專業招生簡章（?？迹罚╰jnuzsb.com ）
廣播電視編導
3月6日（筆試）
播音與主持藝術
3月2日-3月3日（初試）
音樂表演（聲樂表演）
3月10日（初試）
音樂表演（現代音樂表演）
3月10日（初試）
表演
3月3日（初試）
舞蹈學
3月10日（初試）
3.?？己细褡C
天津考點的考生可于4月下旬在津沽學院招生信息網查詢考試結果，隨后我院將郵寄?？紝I合格證，不合格的考生不另行通知。
錄取原則
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，按照文化課成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.同分錄取原則：專業成績過線按文化課成績排名錄取的專業，文化課成績相同時，依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生;文化課成績過線按專業課成績排名錄取的專業，專業成績相同，優先錄取文化成績較高的考生，如果文化成績再次相同，那么依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生。
注：①對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。②我院各專業的公共外語課程全部為英語，小語種考生慎報。
復查
我院將針對藝術類專業新生開展入學后專業復測和復查，對于復測和復查不達標的新生，經查實屬違紀違規情況的，一律取消錄取資格、不予學籍電子注冊。
藝術類專業概況
2016年我院藝術類招生專業及招考方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津廣播電視臺、天津歌舞劇院、天津日報報業集團、天津教育報社、天津少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，強化學生實踐能力和提高學生綜合素質。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加十五屆平遙國際攝影展獲“新銳攝影師”專項獎、參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2015屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2015年(第8屆)中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽、第十三屆中國大學生廣告藝術節等各級各類大賽，獲獎60余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項;撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節;獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎;第五屆天津市大學生微視頻大賽獲二等獎;多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽;微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽;曾獲天津市大學生文藝展演二等獎;畢業生赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等近百場教學演出;學生參加各種比賽演出共獲獎216項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎184項;2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評;2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定;2013年開始相繼有24名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習;2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等單位從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象的設計、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等;專業課:廣告策劃、廣告文案、文字與版式、圖形創意、裝飾與圖案、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、VI設計、印刷設計、書籍裝幀等。
環境設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：基礎課：素描、色彩、構成學、藝術概論、中外建筑史、人體工程學、透視學、制圖、計算機輔助設計等;專業課：室內空間設計(居住空間設計、商業空間設計)、施工材料與工程預算、園藝學、室內陳設設計、環境景觀設計、照明設計、中國古典園林設計、公共設計藝術、商業展示空間設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術、動畫設計的應用型人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、計算機輔助設計、構成學、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形創意、數字媒體藝術、動畫形象設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、非線性編輯、數字影像創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、多媒體信息處理與傳輸、動畫原理與游戲設計等。
攝影專業
篇7
關鍵詞：adobe軟件 課程 實訓 認證考試
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0150-02
Adobe Creative Suite系列軟件是美國Adobe系統公司出品的一套集圖像設計、影像編輯與網絡開發的多媒體設計產品，它以強大的設計功能、豐富的藝術創意，深受設計師們的喜愛，在全球設計行業中起著舉足輕重的作用。
當前設計行業常用的大型軟件并不多，除Adobe系列外，還有Corel、Autodesk、Sony等公司開發的軟件，在易學性、擴展性和通用性上Adobe軟件明顯超越了后者。而且，Adobe的行業解決方案早已是計算機設計領域的金科玉律，其旗下的Photoshop、Premiere、Flash、Acrobat等均已成為業界標準。再者，Adobe軟件的風格界面幾乎一致，操作方式幾乎通用，文件格式相互兼容，使得學習相對容易上手。當今社會已進入視覺文化年代，設計類人才就業前景十分廣闊，熟練掌握Adobe設計軟件的畢業生深受用人單位的青睞。近年來，各中職學校已將Adobe的多個軟件爭相引入到課程中。因此，在中職計算機專業教學中，突出Adobe軟件在課程設置中的地位，運用好它的技術精華，科學地組織教學實訓，對學生的技術提高和畢業就業有著重要的意義。
Adobe旗下的軟件分幾個系列共二十多個，如何根據中職學生的能力特點選擇軟件開設課程，如何結合這些軟件的功能定位和企業崗位需要組織開展教學實訓，是計算機專業老師值得思考的問題。筆者就多年的Adobe軟件教學經驗，談談一些實踐做法，以供同仁交流商榷。
1 課程設置
1.1 軟件的選擇
課程的開設依據就是人才需求。筆者在對地方的計算機專業人才需求進行調研后，在課程設置中選擇了以下Adobe軟件：Photoshop、Illustrator、InDesign、Acrobat、Premiere、Aftereffects、Encore、Audition、Flash、Dreamweaver、Firework等，它們在不同的課程中各司其職，為培養學生各種專業設計技能起到重要作用。
我校計算機專業課程設置中，設有平面設計、網頁制作、數字影視三個專業方向。
（1）在平面設計方向的課程設置中，選擇的軟件是Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign。Photoshop是圖像設計行業中最為出名的圖像處理軟件，在圖像、廣告、視頻、出版等各方面都有涉及；Illustrator是一款工業標準矢量插畫的軟件，廣泛應用于印刷出版、專業插畫和互聯網頁面的制作等；Acrobat用于制作可跨平臺使用的PDF 格式文檔，它以PostScript語言圖像模型為基礎，能高質量地表現文字、圖形，能集成聲音和影像等電子信息，主要應用于網上閱讀、印刷出版；InDesign則是世界上第一個支持Unicode文本處理的主流DTP應用程序，率先使用新型Open Type字體，與兄弟軟件Illustrator、Photoshop等的完美結合，是報刊雜志和其他出版環境中的重要排版軟件。
（2）在網頁設計方向的課程設置中，選擇的軟件是Dreamweaver、Flash、Photoshop、 Firework。Dreamweaver是著名網站開發工具，它使用所見即所得的接口和HTML編輯的功能，是學習網頁制作不二的選擇；Flash依據業界通用的交互式矢量圖和Web動畫的標準，集動畫創作與應用程序開發于一身，能為數字動畫、交互式Web站點、桌面應用程序提供了功能全面的創作編輯環境；Fireworks提供專業網絡圖形設計和制作方案，支持位圖、矢量圖和動畫，與Dreamweaver、Flash實現網頁的無縫連接，為用戶一體化的網絡設計方案提供有力支持。
（3）在數字影視方向的課程設置中，選擇的軟件是Premiere、Audition、Aftereffects、Photoshop、Encore。Premiere是基于非線性編輯設備的視音頻編輯軟件，廣泛的應用于電視臺、廣告、電影剪輯領域，成為PC和MAC平臺上應用最為廣泛的視頻編輯軟件；Audition是多音軌的音頻編輯工具，支持128條音軌和多種音頻格式，用其可方便地對音頻文件進行編輯、合成；Aftereffects作為視頻特效制作工具，主要是對影視進行后期的合成處理，它可制作絢麗多變的視覺特效，是制作片頭、片尾、過場特效的常用工具；Encore則覆蓋了創建 DVD、Blu-ray等視頻光盤的基本工作流程，支持多種流行的輸出方式，與Photoshop、Premiere和After Effects等其他軟件應用完美整合。
1.2 課程的設置
如何在課程設置中合理安排Adobe軟件課程，是運用好該軟件開展教學的首要問題。經過縝密的思考，我校計算機專業將Adobe的一系列軟件課程這樣安排（見表1）。
2 實訓模式
實訓教學是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手實踐能力的重要途徑。Adobe軟件是實踐性很強的軟件，要求學生有熟練的動手能力才能輕松駕馭。因此Adobe軟件的教學，理所當然是以實訓為主。
2.1 教學做合一，以企業案例、項目為導向，以任務驅動學生進行技能訓練
教師要及時掌握行業的動態和發展前沿，深入了解企業崗位對技能的要求。以此為依據設計教學實訓內容，小至應用案例，大至企業項目，都與工作實踐密切相關，學生在學習軟件應用后，所做的作業就是將來工作實踐的產品。以此提高學生學習動力，縮短在校學習和工作實踐的距離。
2.2 實訓室建設要引入企業氛圍，做到學習與實踐合一、教室與工作室合一、作業與產品合一
實訓室的設施除按照教學標準建設外，還要引入一定的企業機制和生產設備：制訂融有企業文化的實訓室管理制度和班級制度，配備噴繪機、寫真機、網頁服務器、影視非編系統等設計行業常用設備。如在平面設計實訓中，學生在工作室中輪流從事不同崗位的工種，從素材采集、創意設計到合成渲染、成品輸出，學生從中體驗到真正的工作流程，從而積累了實踐經驗。
2.3 建立校外實訓基地，讓實訓走上“工學結合”的道路
學校除要建設好滿足專業教學需要的校內實訓基地外，還要重視建設用于學生見習和生產實習的校外實訓實習基地，兩者不可偏廢，也不可互代。校外實訓基地既能筑固在校學習的成果，更重要的是能通過承接校外的平面設計、網站設計、影音視頻項目，讓學生在實踐中得到更多的工作體驗，為日后的就業奠定了堅實的基礎。
3 職業資格認證考試
對學生進行職業資格認證考試，是中職學校教學評價的重要手段，也是檢驗學生技術水平和從業能力的主要依據。最近教育部提出了推進建立和完善“雙證書”制度、實現學歷證書與職業資格證書對接的要求。所以，中職學校應該順應國家政策方向，大力發展職業資格培訓工作。在開設Adobe軟件課程的同時，必須考慮開展相關的認證考試。
目前勞動管理部門組織的職業資格考試中，與上文提到的Adobe軟件教學相關的有“圖形圖像應用處理制作員、網頁制作操作員、數字視頻策劃制作師”等。為了使教學與職業技能相適應，在設置教學計劃、確定教學內容時，將職業技能標準的要求納入到Adobe軟件課程的教學計劃和教學大綱中，使專業課教學內容與職業資格標準相適應，教學目標達到對應的職業技能鑒定要求。中職學生在完成所有課程之后，將通過職業技能鑒定考試獲得相關工種的中級職業資格證書。
4 注意問題
在多年的Adobe軟件教學實踐中，筆者認為有以下幾個方面須加注意。
4.1 設備配置要符合軟件需求
Adobe的大部分軟件對計算機資源要求較高，在設計大型項目時會消耗大量的CPU、內存和硬盤資源。所以應充分考慮用于Adobe軟件實訓的計算機配置，筆者認為要滿足運行當前主流的CS4版本，應配置雙核以上CPU，主頻在2.5 G以上，內存容量在2 G以上，硬盤在320 G以上。
另外，我們不要一味追求高版本，Adobe軟件目前已發展到CS6版本了，但這樣的版本不但需要64位操作系統，而且對硬件資源要求相當高，大多數中職學校的實訓室配置尚未達到這樣的要求。即便能安裝上去了，運行、渲染和輸出的速度也跟不上，浪費了教學時間，影響了教學效果。我們選擇的版本不和社會實踐工作脫節即可。
4.2 教學過程中要注意各軟件間的技能整合
Adobe的軟件在操作界面、使用方法上大多可以互通，部分功能的應用又互為基礎、相互支持，它們的輸出文件大多能相互導入使用，這使得Adobe軟件有著得天獨厚的兼容性優勢，這也是ADOBE的主要設計思想和開發理念。因此，我們不能把這些軟件孤立起來授課，在知識的傳授和技能的實訓中注重它們之間的應用關聯性，有利于學生知識的聯系拓展與技能的融會貫通。
4.3 指導學生從美學的角度去完成設計作品
藝術創意，是Adobe軟件的魅力所在。無論是平面作品，還是網頁作品或影音作品，如果只是簡單地將素材拼湊在一起，是體現不出藝術作品的精神所在的。使用Adobe軟件進行設計，不僅要求設計者有過硬的技術本領，還要求其要具備一定藝術審美能力。所以，在進行Adobe軟件的教學過程中，教師不僅要培養學生操作技能，還要指導學生在構圖的美觀、色彩的內涵、音像的搭配、內容的寓意等方面加以思考，從美學的角度去完成設計作品。
5 結語
Adobe軟件是計算機設計領域的旗艦級軟件。在中職學校的課程設置中引入并合理安排Adobe軟件，建立與企業崗位技能實踐密切結合的實訓模式，推進有助于教學評價和促進就業的職業資格認證制度，對提高了技能教學質量、培養計算機專業設計人才、提高學生的職業適應能力和就業競爭力具有重大的意義。
參考文獻
篇8
【關鍵詞】Flash 動態網站 設計 要求
互聯網（Internet）的出現，實現了人類地球村的夢想，但宛如一個新生的嬰兒，一出現就有其與生俱來的缺點：傳統的靜態（HTML）網頁，供用戶查閱的信息只能是文字和靜止圖像。阻礙了用戶體驗和感受到網絡上多媒體的互動效果。
Flash動態網站是針對多媒體網頁設計脫穎而出的一個新型解決方案。它使用矢量繪制圖像，它的最終文件可以以“流式”的輸出在網頁中播放。Flash動態網站動畫文件小，互動功能強。它給網頁設計帶來的無限生機。
一、現代網頁設計的目的和要求
隨著互聯網知識的普及，讓更多人對網站設計有了一定了解。但很多人仍舊不十分明確的了解網站能做什么，建設網站的目的是什么，要做怎樣的網站，能從網站中得到什么。隱患最深的是，大多數企業網站的策劃和運作都存在問題，在客戶的概念里，這樣的東西就是網站了。如果這樣的網站無法給客戶帶來直接或間接“好處”，那么網頁設計就成了沒有任何意義的工作?，F代網頁設計的目的和要求到底是什么呢？一句話：互聯網要給企業帶來利潤。
二、Flash動態網頁發展的現狀及優勢
1.現狀及趨勢
Flash動態網頁設計從業人員相當少，行業缺口很大。
在國外，眾多大公司如：IBM、 Shell、 Hp、 Sony等爭相用以加強自己公司主頁的形象和更強大的互動功能。而國內的動態網站發展相對較慢。
由于網絡帶寬的不斷提高，Flash動態網頁以其具備的聲音、動態圖像等多媒體優勢，會在不遠的將來完全替代靜態（HTML）網頁。
2.優勢
（1）更加專業、漂亮的設計：Flash動態網頁有專業的設計工具，也可導入用其他點陣和矢量繪圖軟件繪制的專業級圖形，并生成SWF格式，通過網頁瀏覽器瀏覽和播放。
（2）靈活性：有完美的、全面的網絡無縫接口設計工具，利用它可以創造全屏的動畫，導航按鈕、地圖、動畫按鈕、圖形及廣告條。另外，可以自動生成數據引擎以及基于服務器的圖形和動畫，可以創建圖形模版，該模版將在以后由服務器自動更新數據內容，這樣就將專業的動畫設計和服務器的靈活性有機地結合起來。
（3）快速性：邊下載邊播放，Flash動態網頁以“流”的方式打破了帶寬的局限，即使是在網絡狀況很差的時候也無需長時間等待。
（4）壓縮技術：使用矢量技術使得產生的網頁文件非常小，即使當網頁在全屏幕播放時也是如此。同時Flash動態網頁提供的Shockwave Flash插件也非常小，小于170KB。
（5）交互性：任何的圖形和動畫都能變成按鈕，最大化的滿足網頁設計者的新想法、新創意。Flash動態網頁是在網絡上創建交互性多媒體的最先進的技術。
（6）通用性：支持多種播放標準和平臺，包括ActiveX、Glf、animated Gif、RealPlayer、網絡在線電視以及更多的平臺。
三、Flash動態網站的設計要求
1．網頁形式與設計
（1）導航菜單設計
導航菜單設計是Flash動態網頁瀏覽的基礎。簡潔、有效的導航菜單，可以使瀏覽者迅速而高效的找到所需要的信息。導航的形式有側邊式、上端式、懸浮式、隱藏式等。導航的藝術性與可用性是具有藝術美感的導航會使瀏覽者的瀏覽過程變得豐富而富有趣味。導航菜單的設計還要注意簡潔，易用。設計導航菜單的時候，可以假如一些小聲音、小動畫來豐富瀏覽體驗。
（2）網頁版式設計及風格
Flash動態網頁往往包含的信息量很大，元素也很多。但由于Flash動態網頁的超鏈接特征，使它的空間可以無限擴展。設計者通常把產品或服務的不同賣點分別集中在不同的路徑之中，在細化的動態分頁中可以根據次主題的不同，對各個構成元素的空間進行多樣化安排。
Flash動態網頁上的三維空間是一個假想空間，它是由無數個具體的二維平面空間組成的虛擬世界。這些二維的平面空間就是網頁。二維平面的空間是借助各個構成元素的比例關系、位置關系以及動靜變化等空間因素表現出來的。各個元素的形象的彎曲變化、大小變化、色彩變化、位置的前后疊壓、紋理的漸變、元素之間清晰與模糊的對照以及透視法的應用、疏密的變化、矛盾空間等所產生的視覺效果都不相同，都能豐富平面的視覺深度，使之產生富有彈性層次的空間效果?？臻g設計在作用于瀏覽者的視覺感受的同時，也產生不同的心理感受，增加畫面的注目率。一般政府類和商業類的網站的空間安排往往注重條理化，分層分級的簡潔明快；媒體類以及個人類網站則追求時尚的或出人意料的、或神秘的、或非常態的個性化空間效果。
（3）色彩設計
Flash動態網頁色彩搭配既是一項技術性工作，同時它也是一項藝術性很強的工作，因此，設計者在設計網頁時除了考慮網站本身的特點外，還要遵循一定的藝術規律，從而設計出色彩鮮明、性格獨特的網站。網頁設計雖然屬于平面設計的范疇，但它又與其它平面設計不同，它在遵從藝術規律的同時，還考慮人的生理特點，色彩搭配一定要合理，給人一種和諧、愉快的感覺，避免采用純度很高的單一色彩，這樣容易造成視覺疲勞。
一個頁面的色彩設計盡量不要超過4種色彩，用太多的色彩讓人沒有方向，沒有側重。當主題色確定好以后，考慮其它配色時，一定要考慮其它配色與主題色的關系，要體現什么樣的效果。另外哪種因素占主要地位，是明度，純度還是色相。
2．Flash Action——動態網站的魔力
Flash Action已經成為了重要的設計輔助手段，很多意想不到的動態效果、實時計算都是由Action來完成，靈活運用Flash Action會使你的動態網站設計達到“質”的飛躍。
3．優化動態網站
在Flash動態網站的設計過程中，合理運用嵌套技巧，會使設計效果事半功倍。在當前的網絡狀況下，使動態網站的文件盡可能的縮小，對于減輕瀏覽者等待的“厭煩心理”是十分有效的，從而培養更多的網站瀏覽用戶群。
動態網頁設計作為一個新興的網頁設計手段，在信息極度豐富、網絡帶寬不斷提高的當代，已經成為網頁設計的未來。我們也不斷看到，動態網頁設計由于具備了多方面的接口優勢，越來越成為數碼設計中涉及領域最廣、應用項目最多、就業前景廣闊的設計藝術。
雖然現在的動態網頁設計的現狀有吞沒設計者個性的趨勢，但是同樣這個時代也是一個追求形式上的創新和開拓的時代。一個勇敢的同傳統勢力、同形式主義相抗衡的時代。每一個有理想有抱負的設計者都有理由在這樣的狀況下運用自己的能力，開辟出一片新的網頁設計道路。如何使中國的動態網頁設計水平提高是擺在很多網頁設計者面前的問題。
參考文獻
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【關鍵詞】Photoshop 教學方法 學習能力
Compare several kinds of main teaching method used in Photoshop teaching
Liu Fengxia
【Abstract】This thesis is mainly talk about how to use different teaching methods to inspire the students’ interest of Photoshop. With aiming the feature of Photoshop which has strong practicality and innovation, analyzing the theoretic of lots of teaching methods, it generalizes the application areas; both advantages and inferiors which were used in actual exercise of every kind of the teaching methods, so that it could better train personal learning ability and innovative ability of the students. Consequently, the teaching quality of Photoshop could be improved better.
【Keywords】PhotoshopTeaching methodsLearning ability
Photoshop的圖像處理功能強大，編輯手段和技巧層出不窮，要想讓學生熟悉其各種功能，掌握操作技能不是輕而易舉的事情。而在教學實踐中，培養學生學習能力的方法不盡相同。幾年來本人對PhotoShop教學中常用的教學方法進行了嘗試和探討，積累了一點經驗，現概括如下。
1．任務驅動教學法。所謂“任務驅動”就是以探索問題來引動和維持學習者的學習興趣，教師把要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成這些任務，掌握教學內容，達到教學目標。通過這種模式，充分調動學生的學習興趣，激發了學生的學習動力，使學生能從中體驗成功的喜悅，從而激發他們探索新知識的積極性、主動性和創造性。但是任務驅動法對知識的習得和應用研究是“不自覺的”，學生也可能因為“求勝心切”，過于重視結果而忽略了過程。因此，有時會出現在上節課任務完成得非常好的學生卻不記得自己是如何完成任務的現象。這種方法比較適用于基礎性操作技能的練習，如PhotoShop工具箱中常用工具的使用，對圖片、文字進行濾鏡效果的處理等等。例如：在講解矩形、橢圓、單行、單列選區工具時，以正方體、圓柱、圓錐、球體為例，在繪制實體的過程中，將選區的加減運算、正方形和正圓選區的畫法等知識點傳授給學生，得到較好的教學效果。
2．案例教學法。案例教學法是在Photoshop教學過程中，以緊密聯系實際的例子作為被剖析的對象，教師和學生共同參與案例的分析、討論并尋找到實現的途徑。這樣，一方面不斷擴大了學生的視野，增長案例分析的技巧；另一方面學生探索思考理論如何運用實際，從而及時有效地促進了理論向實踐的轉化，真正達到理論與實踐的結合。因此，對于培養創造能力及分析、解決問題的能力極有益處。在教學過程中，特別是進入“綜合應用模塊”時，運用此法介紹成功的作品和案例，可使學生始終在積極主動的精神狀態下學習，創新思維和創新能力與日俱增。
3．自主學習法。自主學習法是學生在教師的指導下進行自學，獲得書本知識，發展能力（特別是自學能力）的一種教學模式。教師通過給自學提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發學生進行獨立思考。這時學生的學習熱情很高，他們需要證明自己的能力，于是積極地閱讀教材介紹的相關理論知識，結合給出的實例一遍遍地試驗，查看自己的理解應用是否正確。例如：圍繞如何用Photoshop更好的處理數碼相片這一主題設計了專題學習，通過如何處理曝光不足的數碼照片、調整偏色照片等上機實踐內容，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。這種教法的特點是學生的自主性、獨立性強，使學生由他律變為自律，從而形成了一種良好的探求領悟、發現、創造的習慣，并促進創造思維能力的發展。培養自學能力可謂“授人以漁”，使學生終身受益。但對于自學能力差的學生，效果不是盡如人意，需要教師給予特殊輔導。
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關鍵詞:插畫教學;新課標;要求
中圖分類號:G710 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0178-01
現代社會,就業壓力大,畢業后工作難找等等社會問題使我們意識到實力的重要性。提高教學質量,增強畢業學生的競爭實力就是我們教學的最終目的。在新課標要求下,如何上好這一門課是對教師的挑戰,也是教學創新的機遇。
一、新課標要求下的教師
新課標的改革對教師提出了更高要求,作為一名技工學校插畫專業的教授者。首先自己要努力學習新課標,掌握新課標,達到新課標的教學目標。如果為人師者都不能及時跟進新課標,按新課標要求“傳道、授業、解惑”那么學生就更加茫然了。其次新課標對專業素養提出了更高要求,所以要求我們的教師哦跟進時代專業脈搏,時刻學習,掌握該科的理論前沿,以便在課堂上進行拓展教育,培養與時俱進的優秀人才。再次,新課標要求“以人為本”,在新課標要求下教學要從學生出發,結合學生實際狀況進行培養。這就要求我們教師要轉變教學觀念,發揚創新教學模式。
二、新課標要求下的教學
1.插畫教育的就業現狀。插畫課程是平面設計專業中的一門重要課程,它廣泛應用于雜志、書籍、產品包裝、宣傳等領域,有著美好的就業前景。但目前的就業形勢趨不容樂觀。一是畢業生達不到社會需求人才的標準。二是很多學生對這一學科理解的誤區和偏差,導致學生就業選擇面狹隘,造成了難就業的局勢。不論現狀如何,我們都要相信這個行業有一個美好的未來。首先是國外的先例,在國外插畫行業的發展迅速,得到了人們的充分重視。其次,我國的插畫行業雖然發展較晚,但是隨著我國科技實力的增強和電子、軟件等行業的快速發展,插畫行業目前的市場還是相當廣闊的。所以我相信在插畫教學的改革和創新下,插畫行業會有一個更璀璨的未來。
2.技工學校插畫教學面對的學生的現狀。首先由于技工學校招生的生源等問題導致了一個技工學校普遍存在的問題就是學生的文化素養參差不齊,專業水平比大專院校較低。但對教師的要求是培養更優秀,更高水平的專業技能人才,這是技工學校在就業競爭激勵的當今社會占有一席之地的關鍵。其次,現在我們面對的學生都是90后,學生的個性強,自主意識強。這對于教師來說就是一把雙刃刀。較強的個性和自主能力容易導致學生紀律渙散,難以管制。但如果引導得當,這些個性的、張揚的元素又是創作的催化劑,特別是與藝術相關的插畫課程,需要這種張揚、個性的創新意識。第三,90后的學生缺乏吃苦精神,在學業上很容易半途而廢。因此在教學中我們要把握好課堂的活躍氣氛,協調好學生與教師的互動,保持學生學習的興趣和積極性。使學生在輕松、愉快的氛圍中學習、接受、領會新知識。
3.插畫職業的現狀。插畫職業是當前我國高速發展的一個行業,呈現的是百花爭艷,各有所長的局面。就目前插畫的創作可以歸納為三點。第一、插畫設計形式的多樣性。在數字技術的高速發展和不斷更新下,插畫的設計加入了更多的現代元素,利用現代科技,形成了獨特的藝術形式?，F代的插畫設計,求插畫設計者能利用繪畫、攝影、電腦合成等多種手法設計、表現、制作新穎的插畫作品。第二、插畫設計手法的多樣性?，F代的插畫制作中,創作者的思維更大膽、更活躍。在插畫設計中可以利用想象、夸張等手法來表達插畫內涵。技術科技的支持和當代人欣賞藝術的多元化,為插畫創作提供了更自由的創作空間。第三、傳播途徑的多樣性。在數字化、網絡高速發展、普遍應用的當今,插畫的傳播不再局限于印刷媒體,而更多、更有沖擊力的新媒體傳播更為插畫藝術帶來了新的機遇和展示平臺。
4.課堂。在課堂上,第一要以學生為本,多了解學生的接受能力和興趣方向。要是拋開學生只顧自己講,那么就達不到教學的目的,也違背了新課標“以人為本”的概念。第二在課堂上不能呆板的講授理論知識,要注重教學創新,比如使用“案例教學法”生動、形象的將教學內容穿插其中。第三課堂上要注意調動學生學習的積極性,盡可能多于學生互動,開展互動教學可以使學生保持注意力集中,還可以調動學生的思維意識。但要注意的是課堂需要活躍的氣氛,但活躍不代表可以放任自流,想干什么就干什么。第四要改變傳統的以教師為中心的教學方式,而應更多的引導、開發學生的自學能力、培養學生掌握學習方法。
5.教學。在教學中,第一要重視學生綜合能力的培養。在插畫教學中相關的方面很多如美術、創意、構思、色彩、表現等等。任何一方面的欠缺都會影響作品的效果。如果學生的某一方面較差,就會影響到他創作的整體感覺。所以在插畫教學中要注重培養學生的綜合能力。第二重視培養學生的設計能力。設計是插畫教學的基礎和根本目標。插畫教學的目的就是讓學生了解插畫制作流程,能獨立制作、創作插畫。第三培養學生的表現能力。在好的創意不表現出來也就無法被人們認知。在教學中只有培養好學生的表現能力,才能使學生學到的才能的得以應用、實現。第四培養學生的創新思維。創新思維是設計靈感之源,在教學中注重引導學生思考,開發學生的思維潛力,才能使學生在插畫設計中制作出屬于自己特色的插畫作品。第五改變傳統的以培養學生手繪為中心的教學模式,而應更加注重學生設計思維的培養。只有兩者的合理結合,才能使學生成為真正的、符合社會需求的插畫制作人才。
插畫課程的學習和創造是一件很美妙的事,這一過程是藝術的表現和升華。每一個熱愛生活,富有激情的人都不會拒絕藝術。但是在進行插畫教學中決不可只注重于“教”而忽視了學生。任何一門學科教學的目標都是學生,培養他們的技能,提高他們的素質,把他們培養成社會需要的人才。這就是我們在教學中不斷探索、不斷創新的最終目的。
參考文獻
