對孩子的思想教育的建議范文

導語：如何才能寫好一篇對孩子的思想教育的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：農村初中；家庭教育；原因；后果；建議

我校是廣西西部山區的一所農村初中，學生當中，有的父母平時不注意對子女的言傳身教，盡量滿足子女在物質方面的各種要求，很少關心孩子的學習情況；也有的父母為了生計而進城務工，把對孩子的教育任務交給自己的父母或者親戚朋友，忽略了對子女的教育。這樣的農村家庭教育問題，在我們學校已經是一種普遍的問題了，嚴重影響了我們學校學生的健康成長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康發展。而現在的家長們都忙于工作賺錢，卻忽略了他們人生當中最重要的事———教育孩子。

一、我校學生家庭教育問題現狀

1．大多數家長由于生計而忽略對孩子的教育。以我校2016年春季學期家長會情況統計為例：全校650名學生當中，家長親自到會211人，家長到會109人，參會率49．24％。經了解，大部分家長外出務工無法參加家長會，一部分由家中爺爺、奶奶或親戚，少部分家長生意忙或家庭事務無法參加，甚至個別家長因孩子成績不好干脆不參加家長會。2．把教育孩子的責任推給學校，“孩子進了學校學習，教育就完全是老師的責任了”已經是大部分家長的共識。與學生家長交流，話語中表達最多都是“靠老師多多費心，多多教育”這樣的觀念。3．家長教育手法簡單、粗暴，甚至出現暴力行為。一些家長平時不懂得如何對子女進行鼓勵和懲罰。子女聽話學習好，就過度寵愛，滿足他們的各種需求，樣樣順從和包庇，幫孩子推脫責任。一旦學習不好，就只會責罵子女，而不懂得鼓勵他們，幫他們分析原因，提出改進方法和建議；如果出現違紀行為，就覺得孩子給自己丟臉，而對他們大打出手，不懂得教育他們反思自己的過錯，如何改正。4．日常生活中不注重對孩子的言傳身教，給孩子起反面榜樣作用。農村生活比較隨意，日常生活中不拘小節，家長的一些不良習慣對學生的影響深遠，比如我校學生講粗話、不講究衛生、亂扔垃圾等這些不良的行為習慣，是和學生從小到大受到家長的影響分不開的。5．留守兒童比例大，隔代教育現象普遍。我們這里地處邊遠山區，與務工城市來往路途遙遠，很多家長為了節約車費，一般只在10天左右的春節假期在家與子女相聚。一年當中，這些留守學生絕大部分時間寄宿學校，雙休日假期的教育責任就落在留守的老人身上，在家獨立生活的學生更是無人看管教育。2016年春季學期開學統計，全校508名學生當中，留守兒童381名（其中雙親留守214名，單親留守167名）；2016秋季學期全校708名學生當中，留守兒童有464名（其中雙親留守320名，單親留守144名）。6．家長普遍存在金錢至上的觀念和讀書無用論的思想。每次跟學生家長交流，無論是當面交流或者是電話交流，教師聽得最多的都是含有“我小孩讀書不行，學得好不好無所謂。讓他到學校讀書，是由于年紀還小，在家管教辛苦，外出打工年齡還不夠，只能送到學校讓老師管教，還可以享受國家寄宿生生活補助和營養餐補助，孩子長大了，初中不讀完也可以，只要他們能夠外出打工掙錢……”等之類意思的話題。在一些家長的觀念當中，子女進學校讀書可以長身體，領取國家補助，學校幫助看管、教育，何樂而不為，讀書沒有用，長大能夠打工掙錢就是真理。

二、我校出現學生家庭教育問題的原因及后果

1．大多家長重視滿足子女的物質欲望，而忽略子女的思想教育。有的家長進城務工工作任勞任怨，收入也比較可觀。“自己吃苦不要緊，不能苦了孩子”的思想，使他們對孩子有求必應，小的是購買好的吃穿，大的可以購買貴重的手機。他們認為滿足子女的物質欲望，一味縱容才能讓子女們認真學習，而忽略勤勞樸素的思想教育。導致我校的學生當中，普遍存在物質攀比的現象，炫富的心理，養成了貪圖享樂、花錢大手大腳的不良習慣，產生了欺凌弱小等現象。家庭困難的學生，在同學當中覺得自己不如人，經常受到同學的欺負，自然而然產生自卑的心理，最終厭學而失學。2．家庭經濟負擔，讓家長對孩子的教育感到力不從心。我校所在的敬德鎮屬于石山地區，耕地面積少，每年家庭農業收入不多，并且大多家長是20世紀70年代中后期和80年代初期出生的人，正是肩負贍養父母和撫養孩子的雙重任務的一代人。他們為了維持家庭生活，有的在家起早貪黑辛勤勞作或做生意賺錢，一天下來根本就沒有時間關心子女的學習生活；大多家長只能加入進城務工的隊伍，一年來與子女的相處就是春節那幾天時間，應酬、走親戚已經累壞身體，哪有時間過問子女的在校各種情況。因此，與子女交流就越來越少，相處就形同陌路，子女也就不會愿意跟他們談及自己的生活和學習。3．讀書花費太大，大學畢業不一定能馬上找到工作，家長認為打工賺錢比讀書更合算。上個世紀90年代和本世紀初，讀書致貧現象，在我們農村經常出現，家里砸鍋賣鐵供子女讀完大學后，自主就業使一些大學生陷入高不成低不就的窘境，收入比不上當時輟學后外出打工的同齡人，甚至有些大學生也走上外出打工的老路。大多學生家長正好跟這些大學生同齡，這些使他們感受到讀書并不一定是致富的路子，而打工卻是農村子弟致富的捷徑，在他們的觀念中讀書對農村子弟是無用的，早早掙錢糊口才是硬道理。所以，子女讀不讀書對他們來說已經無所謂，長身體有力氣就是好事。雖然現在國家對教育的投入已經加大，讀大學也不至于讓一個家庭貧困，但讓家長們改變思想觀念確實很難?，F在我校的學生當中，這種思想影響特別大。672位學生當中，有150人愿意學習就不錯了，近幾年來，每年春節過后的春季學期，20人左右的學生外出打工已經是平常現象。4．子女跟隨父母到打工城市上學，教育收費高，家長只能無奈交給爺爺奶奶或外公外婆在家監管，或者親戚朋友幫助監管。（1）爺爺奶奶或外公外婆在家監管，這種隔代的家庭教育，問題較多：首先是他們中間隔著一代人，祖輩的少年生活時代與孫輩們不同，看問題角度也就不同，所以孫輩們有些想說的心里話就不愿和他們交流，甚至看不起他們，認為他們思想守舊，跟不上時代。孫輩們面對著自己看不起的人教育自己，哪有什么效果，結果可能會更加叛逆。其次是祖輩們經歷過生活的艱辛，他們不希望自己的兒孫們再次受苦，物質上盡量滿足孫輩們的要求，他們認為只要給孫輩們吃得好、穿得好、沒生病就是最好的監管。其實這種方法只能寵壞孫輩們，使他們要求變得越來越高，變得越來越貪婪、任性、霸道。孫輩們一旦到學校與同學相處，往往斤斤計較，會因為一些蠅頭小利而產生矛盾，甚至是校園暴力。再次是祖輩們的溺愛，當今家庭子女不比以前多，有一個男孩是大多家庭的普遍現象。一般祖輩們都有重男輕女的思想，男孩意味著家族之后，所以他們對男孩的孫輩十分溺愛，生怕在日常生活中受委屈，一味地縱容包庇，即使自己孫子有錯，不是對他批評教育指出錯誤，督促改正，而是指責對方，幫助孫子打架。這些受到過分溺愛的孩子，一般都會蠻橫無理、無法無天，在學校里簡直就是“混世魔王”，不光自己一事無成，還會搗亂課堂，謾罵威脅同學老師，有時還會做出違法犯罪的事情。（2）外出務工家長之所以請求親戚朋友幫助監管，是因為家里無長輩監管孩子。一般這些家長會要求在家的兄弟姐妹、鄰居或朋友在孩子周末回家時，幫助孩子安排日常起居，照顧孩子的生活。其實親戚朋友也都是成家立業的人，他們教育自己的孩子已經花費了太多的精力，對于這些留守的學生的監管只是在于生活方面，而思想教育就很少談得上了。有時候在親戚朋友中有一些思想不正的人，趁著家長不在家，做出傷害孩子的事，影響孩子的一生，比如毆打、、盜竊財物……5．由于自己孩子在學校表現不好，成績跟不上，家長覺得在老師和別人面前抬不起頭，所以很少主動和別的家長交流，極少跟孩子的老師交流，甚至看到老師的電話就拒絕接聽，更不用說能夠親自到學校跟老師談心了。其實，問題出來了，家長應該勇敢面對自己孩子的缺點，跟老師誠懇交換教育意見，才能使孩子轉變。雖然有些老師講話過于刻薄，但家長如果一味逃避，一味自卑，最終孩子也會像家長一樣只會逃避、自卑，永遠沒有進步。孩子可能會引發出一系列的心理問題，如：孤僻、自卑、抑郁、敏感、情緒消極等。6．一些學生父母由于長時間不能一起共同生活，抵擋不住外面世界的種種誘惑，移情別戀而導致家庭破裂。孩子親眼目睹父母之間的各種糾紛，會留下心理陰影，對父母產生怨恨。不管是跟隨哪方，很難消除其心中的怨氣，家庭教育就很難談得上有效果了。以上我校出現學生家庭教育問題的原因及后果，其實可能在一些農村中也存在，也可能是普遍的社會現象。作為一名教育教學工作者應該引起重視，思考對策。

三、對家長和同行的幾點建議

1．對家長們的建議：（1）在孩子面前要做到以身作則，言傳身教。做事要講誠信，嚴于律己，寬以待人，注意自己的言行舉止，潛移默化地影響孩子。明確家庭教育的主要任務是教孩子怎樣生活、怎樣做人。（2）做一名積極上進、勇于擔當、勤勞勇敢、艱苦樸素的家長，日趨完善自己，成為孩子的楷模。（3）多找時間陪孩子，放下架子做孩子的朋友，主動聯系學校，交流對子女的教育方法。（4）摒棄“讀書無用”的思想，要多了解知識在生活和工作中的作用。（5）對家庭負責，對家人忠貞。2．對從事教育工作的同行們的建議：（1）結合目前下鄉開展精準扶貧工作的時機，向家長們宣傳國家教育政策法規，國家對農村教育的扶助政策，消除家長對子女學習經費的后顧之憂。（2）在學習上和生活上，關注留守兒童，主動靠近他們，以父母般的情懷關愛他們。（3）熱情主動聯系家長，要以平等的態度與家長交流，少指責多贊揚，爭取家長主動擔當教育孩子的責任，主動為學校的教育教學出謀劃策。

四、結語

農村家庭教育問題多、效果差。這就要求學校和家庭的共同努力，只有把家庭教育搞好，并且和學校教育有機地結合起來，才能真正促進農村教育的發展，實現城鄉義務教育均衡發展，達到教育本身的真正目的。

參考文獻：

［1］李成才．農村留守兒童隔代教育問題調查研究—以崇左市天等縣為例．廣西民族師范學院學報．

［2］楊梅菊．農村初中生父母教養方式與其人格的相關研究．教育學術月刊，2007，（1）．

［3］趙寶社．農村初中生的家庭教育．新課程•教師，2014年第03期．

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（1）社會環境的影響隨著經濟社會的飛速發展，母系社會逐漸遠去。在父親這一角色下，是責任的代名詞。男性被定位為家庭的經濟支柱、思想的引領先導，這也充分肯定了父親角色的發展力度。由男性所奠定的社會環境促使公眾對父親這一角色有了新的看法。在當前教育環境中，人們普遍認為父親的教育應該更加堅硬果斷，更具力度。（2）教育理念的塑造父親對教育理念的塑造能夠對孩子的性格、思想產生重要的影響。這些在幼兒懵懂時期就建立起來的情感直接影響了幼兒日后的為人處世和行為作風。美國科學家喬治?麥克曾經對數百名男性進行了“學習能力的實驗”，實驗結果表明，男性的改革意識、學習能力更強于女性[1]。對于幼兒來說，父親所具有的教育理念需要隨著孩子的成長不斷變化，同時，父親的教育方法能夠以男性思維給孩子帶來更多的安全感。（3）人格魅力的影響父愛對幼兒來說，除了是一種情感需求，更是他們認識世界、改造世界的催化劑。Hoffman(1966、1970a、1971)研究表明具有良好家庭教育的父親能夠進一步發揮正面的引導作用，使父親能夠成為孩子們心中的榜樣和英雄[2]。讓孩子能夠學習和模仿父親的一舉一動，從而建立一個和諧的交流環境，提升幼兒在學習能力、交流能力。

二、父親參與幼兒家庭教育角色的發展現狀

關于父親在幼兒家庭教育中的角色，一直以來，中西方探究意識有所不同。我國父親參與幼兒教育的探究在起步上就晚于西方，在形式上也比較單一，主要呈現為講座、論壇等。無法從根本上提升我國父親對于自身教育角色的挖掘塑造。特別是在傳統家庭教育中，存在著“慈母嚴父”的教育結構，父親主要作為經濟支柱而存在，而并非是幼兒教育的主體，嚴重影響了父親對幼兒家庭教育的角色投入。

三、提升父親參與幼兒家庭教育角色投入的具體對策

為了改變當前幼兒教育的發展模式，在父親參與幼兒教育的角色投入上，筆者建議從家庭教育氛圍、個人示范作用等方面進行加強，讓父親和幼兒之間的角色模式更加融洽。（1）構建一個民主的家庭環境對于幼兒來說，良好的性格來源與一個溫暖、和諧、自由、民主的家庭氛圍。對于幼兒來說，“玩耍”、“游戲”是孩子的天性。為此，父親應該從“游戲教育模式”上入手，改變傳統教育模式，使自己能夠和孩子建立平等的關系，和孩子一起走入他們的童真世界，并帶領他們嘗試生活中的不同環境[3]。在養成良好思想品德的基礎上，充分釋放幼兒的天性。（2）明確以身作則的模范作用俗話說：“子不教，父之過”，為此，在幼兒教育過程中，父親要嘗試“以理服人、以情動人”，即不能驕縱孩子的任性，也不能辜負孩子的天性。每一個父親都要從自身做起，提高孩子的理性意識。（3）加深幼兒的心理健康引導對于幼兒來說，他們的安全感一大半來源于父親。為此，在父親這一教育角色中，要在思想理念的革新上立足傳統文化，充分繼承和發揚良好的思想教育。例如，通過《家書》、《顏氏家訓》等思想，構建嚴謹的家風、家訓。在奠定男性教育地位的基礎上，給予孩子更多的關愛，充分引導父親在幼兒生活、學習上進行長時間的融合，更加關注教育理念的現代化和科學化。

四、總結

綜上所述，父親在參與撫育兒童的時間內，能夠對孩子的責任意識、性格特點、學業成績、道德規范、社交能力產生重要的影響。在幼兒教育中，父親不應僅僅是養家糊口的人，而是幼兒教育的領路人。父親要從家庭教育的幕后走向臺前，與母親一起共同承擔起對于孩子的教養責任。更加關注兒童的社會化發展、人格發展、心理發展，不斷提高兒童交往能力、促進兒童認知能力提升、為父親教育角色的確立形成積極的影響。

作者:郭雄 單位:成都文理學院

參考文獻：

[1]王暢.論家庭教育的重要性[J].文學教育（下），2015，（4）.

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關鍵詞：留守兒童；存在問題；教育策略

目前，隨著我國城市化進程的加快和農民工大量進城，農村留守兒童群體也越來越龐大。值得注意的是，有相當一部分留守兒童缺乏監護。農村留守兒童特殊的生活環境和教育環境，使其家庭教育缺失，他們當中除極少數孩子獨立生活能力較強、學習成績優異外，更多的孩子則面臨生活、教育、安全、心理健康等問題的影響，對他們的成長不利。在留守兒童所面臨的困境中，心理問題更令人擔憂。解決農村留守兒童問題不容小視，他們不僅僅是生活上遇到困難，而心理方面遇到的缺陷，解決起來更加棘手，這必須引起全社會的高度關注。

一、農村留守兒童存在的問題

留守兒童是一個特殊的群體，這些孩子由于親情的缺失，他們成長過程中承受著難以想象的壓力，其實在他們這個年齡本該需要家庭的關愛、周圍人的賞識，可現實是在他們身上存在著很多需要我們思考與解決的問題。

1.親情的缺失導致大多孩子情感缺失，心理波動

由于父母長期不能陪伴，留守兒童與父母的親情交流較少，長此下去一些不良行為及品質得不到及時矯正，日積月累會導致孩子在思想道德、心理情感等方面出現異常，變得孤獨，不合群，我行我素，甚至走上違法犯罪之路。

2.孩子成長過程中的養成教育缺失，違紀問題突出

留守兒童由于家庭教育監管不到位，久而久之，他們養成了說謊、亂花錢、打架、通宵上網等不良行為，筆者通過調查發現，學校違紀學生中，留守兒童占相當大的一部分。

3.學習、安全問題令人深思

（1）厭學、逃學甚至輟學。留守兒童由于缺乏父母在學習上的幫助和輔導，遇到學習方面的困惑難以解決，加之由于自卑，他們很少向老師請教，時間長了他們的學習成績不理想；如果父母、老師再一味地埋怨孩子不努力，會讓其產生逆反心理，最終使為數不少的孩子不愿上學。（2）安全問題令人擔憂。農村留守兒童由于缺乏監管和正確引導，有的迷戀網吧，有的輕信他人，有的行為失當等，因而他們極易成為受害者；同時，他們也極易誤入歧途。目前我國留守兒童是個龐大的群體。兒童是祖國的未來，他們的成長和素質的高低對民族、對國家的發展意義深遠。

二、農村留守兒童教育策略探究

1.家長要把子女的教育放在第一位

留守兒童的家長對孩子不能一味的溺愛，給孩子錢，買各種東西，要時刻關注孩子的學習成績、道德品行、心理需求，更應該關心愛護他們，多和他們進行交流，形成和諧、融洽的親子關系。同時還要經常與孩子的班主任及其任課教師溝通，及時了解孩子各方面的表現，幫助孩子積極向上。

2.學校、家庭、社會三者密切配合，重視留守兒童的思想教育

學校教育、家庭教育、社會教育三者缺一不可。構建“三結合”教育網絡是留守兒童思想教育的一個重要舉措。學校可建立家校聯系制度，成立家長學?；蚨ㄆ谡匍_家長會，對家庭教育提出要求和建議，讓家長樹立正確的家庭教育觀念，做到教子有方。同時，學校應積極與當地政府、村委會等溝通協調，想方設法，建立各種制度，形成齊抓共管的良好氛圍，共同引導孩子健康成長。

3.教師特別是班主任老師用愛心、耐心教育留守兒童

教師要不斷提高自身修養，愛生如子，給予留守兒童一份關愛，一份呵護，營造健康、活潑、有趣的教育氛圍。教師要摸清底子，做到有的放矢，針對學生出現的心理問題和行為偏差，對癥下藥，主動與問題孩子面對面交流，耐心傾聽他們的心聲；動員全班學生關心留守兒童，幫助留守兒童，讓留守兒童在集體生活中快樂成長。

4.用豐富多彩的實踐活動教育孩子

思想教育力戒空洞的說教，教師應根據學生的心理特點和認知特點，組織開展一些內容豐富、形式靈活、意義深遠的教育實踐活動，如清明節掃墓、慶祝建黨節、校園故事會、演講比賽、主題班會等活動，寓教于樂，使學生在自主參與中受到情感的熏陶和思想的洗禮，從而培養他們高尚的情操和良好的行為習慣。

總之，留守兒童問題由來已久，有一定的復雜性，問題的解決不是一朝一夕，它需要全社會的參與和努力。黨和國家對留守兒童的關愛和解決農村留守兒童社會問題的巨大決心，我們堅信：在中央深化改革的大背景下，農村留守兒童問題一定會逐步得到解決。探索農村留守兒童教育問題，不但是社會，更是我們教義不容辭的責任。我們要以百倍的信心和百倍的努力全面關愛留守兒童，促進他們健康茁壯成長。

參考文獻：

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【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 時效性 影響因素

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0065-01

一、引言

思想政治教育作為高職院校一切教育工作的起點，對學生的成長成才發揮著越來越重要的作用。為此，國內外許多專家學者進行了研究，但是大部分的學者將重點放在了教師因素對高職院校思想教育時效性的影響方面，較少研究非教師因素對此時效性的影響。因此本文以非教師因素對高職院校思想政治教育時效性的影響為研究重點，進行了相關研究，通過對目前高職院校思想政治教育工作的現狀分析、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析，以求為更好地加強思想政治教育時效性提出更具針對性、操作性的對策建議。

二、高職院校思想政治教育工作現狀分析

1.高職院校重視技能培訓，忽視思想導向。

目前，在我國的大部分高職院校以技能培訓為主，打出的招生旗號也全部是為國家培養一大批優秀的、具有專業技能的人才，使得高職院校成為為國家、為企業生產大批操作工的地方。這就使得高職院校一味強調技能培訓，而忽視了對學生思想政治教育的指導，使得學生在世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期缺乏了正確的思想導向，不利于學生以后的成長成才。

2.思想政治教育缺乏特色，與高職院校相脫離。

高職院校以技能培訓為主，較少將目光關注在思想政治教育方面，對思想政治教育的投資也比較少，由此而導致高職院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引學生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引學生的興趣，教育工作的展開必須要結合高職院校自身的發展特色。但是現如今高職院校的思想政治教育工作僅僅是隨大流式的開設一門思想政治教育課，簡單的照抄照搬其他高職院校的教學模式和教育方法。

3.學生自身缺乏進行思想政治教育的積極性。

處于高職院校的學生由于正處于三觀形成的關鍵時期，如果沒有正確的思想政治導向，以及具有特色的教學模式，學生聽一些枯燥乏味的思想政治教育課難免會失去興趣，缺乏積極性。

三、高職院校思想政治教育實效性的非教師影響因素分析

1.學生家庭環境及個人因素的影響。

在學生的成長過程中，家庭教育其實是非常關鍵的。家長的教育觀很大程度上會決定了孩子的學習態度及方法。家長如果過分追求只讓孩子掌握一項技能，勢必會影響孩子的價值觀，使得學生來學校讀書僅僅是為了一張文憑或者是一項賺錢的技能。

2.當前社會環境多元化因素的影響。

當前社會環境復雜多變，多元化因素的影響使得人們更加關注自身的利益。并且在如今嚴峻的就業環境下，許多公司招聘員工僅僅關注學歷的高低、職業技能證書的多少，很少人去考察應聘者的思想教育狀況。針對社會目前存在的這種現象，許多學生逐漸忽視了思想政治教育方面的學習，將更多的時間用在了考各種職業技能證書方面。

3.高職院校學生培養模式及培養目標的影響。

高職院校的培養目標是為社會培養一批專業的技能人才，這就導致了高職院校的教學模式很大程度上是圍繞培養學生專業技能展開的。學生在校學習的時間是有限的，當大部分的時間用來學習專業技能，進行專業技能實習培訓時，用于思想政治教育方面的時間自然是少時又少。在這種強調技能的培養模式下，不僅僅是學生缺乏思想政治教育，上課的老師也相應缺乏思想政治教育工作的指導。

四、加強高職院校思想政治教育實效性的對策措施

1.與家庭教育相結合，關注學生需求。

高職院校的思想政治教育工作應該與家庭教育相結合，與學生的自身發展需求相結合。學生的思想政治教育對其自身的發展起著越來越重要的作用，但這項教育的實施不僅僅需要學生自身的努力，還需要社會、家庭以及企業的共同參與。在學生思想政治教育的過程中，各方形成一種合力，共同促進我國高職院校思想政治教育時效性的提高。

同時，高職院校在進行思想政治教育時，要時刻關注每個學生自身的需求，堅持以人為本的原則，不要求學生放棄自身合理的利益和要求，但也不能隨意剝奪和竊取他人的勞動成果，使學生可以在學習實踐之余，切身體會思政治教育課程對自身成長的重要作用。

2.積極宣傳思想政治教育的重要性，使學生樹立正確的思想觀念。

高職院校應該積極宣傳思想政治教育工作的重要性，在實際教學工作中，充分發揮學生干部帶頭作用，在同學之間形成良好的思想政治教育氛圍。高職院校可以采取優先對學生干部進行思想政治教育工作，使他們在同學之間產生積極的影響，為總體的思想政治教育工作營造出良好的環境氛圍，從而起到潛移默化的作用，最終促使學生樹立正確的思想政治觀念。

3.改善高職院校傳統的培養模式，技能與思想教育并重。

高職院校應該改善傳統的學生培養模式，不能一味的追求技能的培養，要適當對學生進行思想政治教育。在課程安排上，適當增加思想政治教育課程的課時，使同學們在思想上重視思想政治教育課程，最終在行動上加強思想政治教育的時效性。

五、結束語

高職院校的思想政治教育對高職院校乃至學生的發展都具有重要的意義，它實效性的高低直接關系到思想政治教育質量的好壞，只有對我國高職院校思想政治教育的影響因素進行細致的分析，才能更好地提出具有針對性的對策建議。

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【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）06―0026―01

隨著城市化進程的加速，農村大量勞動力向城鎮轉移就業，致使許多農村孩子遠離父母，這些孩子讓其祖父母或親戚朋友監管，成為“留守兒童”。留守兒童的教育管理問題已經引起了社會的廣泛關注，各級教育部門正積極探索完善留守兒童權利保護工作機制，建立有利于留守兒童身心健康的社會、學校、家庭共同參與的社會支持網絡。近年來，筆者積極參與留守兒童教育管理工作，在實踐中對留守兒童的所處環境、性格成因、心理特點及教育對策有了初淺的認知，現總結如下。

一、留守兒童不良性格特征及成因分析

1. 養成大手大腳亂花錢的壞習慣，比吃、比穿、比用、比闊氣。打工的父母都覺得欠孩子的情，就在金錢上補償，而孩子也覺得該用。因此，吃零食成風，過生日請客，更有甚者，花錢請人抄作業、抄考卷。

2. 讀書上進的觀念淡薄，認為“讀書無用”，應付式讀書，甚至厭學逃學。這些孩子們普遍認為，自己的父母也沒讀多少書，現在依然能夠走南闖北賺大錢，比有些讀書多的人掙錢多，混個初中畢業，大不了和父母一樣闖天下去，照樣瀟灑。

3. 自由散漫，時間觀念差，愛遲到、曠課，甚至逃學。有的祖父母年邁體弱管不了孫子，有的祖父母溺愛孫子，沒有父母的嚴肅管教，這些孩子就放任自由，久而久之就養成了日不進校、夜不歸宿的習慣。

4. 個性孤僻、倔強，不能融入集體之中，也不愿和別人交心。孩子的個性形成與父母的關系是很密切的，脫離了父母的誘導與培養，孩子的個性必然走樣。有了心理障礙，得不到及時修整，個性的健康發展就會受到嚴重影響。

5. 情感脆弱，受不住批評，又喜歡講哥兒們義氣，交朋結友，形成意氣相投的小圈子，動輒做出違紀之事。這些孩子聽父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。幾個不明事理的孩子湊成一塊，頭腦一時發熱，干事就分不清對錯與輕重了。

二、加強留守兒童教育管理的應對策略

1. 注重家庭教育。對于父母而言，外出務工賺錢固然非常重要，但是對孩子的教育也不能忽視。如果孩子出了問題，掙再多的錢又有什么用呢？權衡利弊之后，父母要慎作選擇。其次，定期進行“溫馨對話”。即便是外出打工，也要經常同孩子聯系，再忙再累也不能成為借口，建議每周以電話、書信或互聯網同孩子聯系，要讓孩子感受到父母和家庭的關愛和溫暖。有條件的家長在假期可以把孩子接到身邊予以親情滲透、培養。再次，監護人要盡可能擔負起監護職責，努力提升監管能力，多在心理上關懷留守兒童。

2. 做好學校教育。學校是學生受教育的主陣地，我們在留守兒童教育上有以下可取之處。

一是建立健全“留守兒童”檔案。學校每學期對在校留守兒童（包括學齡前留守兒童）進行全面深入細致調查，詳細了解留守兒童的家庭情況，明確落實監護人。

二是建立聯系制度。我們建立留守兒童與外出務工父母及班主任與外出務工家長的聯系制度，實現學校、家庭教育互動。學校擬定致家長一封信，要求外出務工家長做到“四個一”，即每周給孩子打一個親情電話；每月給孩子寫一封信；每月與班主任聯系一次；每年至少回家探親一次。班主任要做到“三個一”，即每月與留守兒童的監護人進行一次家校聯系，建立家校聯系卡或家訪記錄；每月和留守兒童的家長進行一次通話，每學期期末給留守兒童的家長寫一份家庭教育建議。通過聯系，了解家長對孩子、對學校的要求，反映學生在校在家的情況，知道自己的子女（學生）在想些什么、做些什么。及時解決兒童和上輩的隔代問題，讓學生的身心得以健康發展，做學生的貼心人。平時多觀察、多關心、多引導，做學生的知心人。知道學生現在需要什么，老師要幫助他解決什么。

三是開展“結對子”幫扶。我們要求班主任負責留守兒童的思想教育工作，并定期督促留守兒童加強與父母的溝通與聯系。班主任對留守兒童要做到“三知道”，即知道家長的工作地點、聯系電話和兒童的監護人。同時關心孩子的飲食起居，對一些突況，班主任要負責到底，直到孩子的監護人或父母親到場為止。科任老師與留守學生“結對子”，加強學習習慣、生活習慣的教育，負責留守兒童的學習輔導工作。班主任和科任老師根據班級實際和留守兒童的學習實際，提出切實可行的教學措施。

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一、留守兒童問題產生的背景

20世紀80年代初，隨著我國現代化進程的不斷加快，農村剩余勞動力開始大規模地向城市轉移，由于受到諸多條件的限制，很多農民工在自己進城的同時卻無力解決孩子進城就讀將要面對的諸多現實問題，他們只能選擇將孩子留在農村，并托付給其他人代為照看。于是產生了一個特殊的弱勢群體――留守兒童。

二、留守兒童存在的問題及其表現

留守兒童要么僅由在家的單親看護，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等父母之外的其他人代為照料。他們無法享受家庭正常的撫養、教育和關愛，兒童權益受到了嚴重的侵害，具體表現以下幾個方面：

1、學習成績較差。一方面，有些父母對子女總體期望不高，部分家長潛意識里認為，讀書無用，加之農村孩子學習有成的機率不高，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出經商做生意、打工掙錢上。另一方面，監護人對留守兒童過問甚少。

2、性格缺陷。由于外出經商務工的父母常年在外奔波，與孩子聯系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。而少年兒童正處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內向、自卑、悲觀、孤獨。

3、行為偏差。處于義務教育階段的少年兒童，其行為發展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。加上監護人對孩子缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。再者，由于外出經商、打工，使家庭的經濟和生產生活條件明顯改善。因無法照顧孩子而產生負疚感，于是想在物質方面進行補償，殊不知，這樣極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費，亂花錢、擺闊氣的陋習，直接導致他們產生“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想。

三、應對措施及建議

留守兒童問題主要體現在四個方面――家庭方面、學校方面、社會方面、自我約束方面。

1、家庭方面。家庭教育要進一步普及和深化，家長要加強與監護人的聯系及時了解子女的情況，以便發現蛛絲馬跡，對子女進行思想教育，心理疏導。

2、學校方面。完善學校教育，發揮學校教育主導作用，重點加強農村中小學對留守兒童的教育和管理。加強精神、心理、生理、行為方面的指導教育，給予留守兒童特殊的關愛，以彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響。

3、社會方面。黨委、政府應對留守兒童問題給予高度重視，把關愛留守兒童作為構建和諧社會、促進社會主義新農村建設的重要內容。制定相關政策，采取有效措施，營造良好氛圍。

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一、創建和諧師生關系

班級管理中，教師的表情、動作、眼神無不與學生建立著廣泛的交流和碰撞，要體現平等民主，教師的一言一行都會感染學生，影響學生，使學生情感愉悅，精神振奮，消除學生緊張情緒。有道是：眼睛是心靈的窗戶，教師若善于用眼睛走近學生的心靈，或暗示、或提醒、或鼓勵、或支持、或贊美、或信任，對學困生、后進生以期待、信任的目光，會使他們看到希望、增添無窮的力量。親近學生也會讓學生對老師產生親近感，學生的活動，學生也會主動邀請老師參加，教師參與其中，認真傾聽，真心真意對待學生，思學生之所思，想學生之所想，走近學生心靈深處，探求學生內心渴望，增進師生間情感交流，使教育做到有的放矢，因材施教。

二、建立強有力的班規章制度

班主任要在堅決執行學校規章制度的基礎上，緊密結合班級實際，制定切實可行的班規班約，從而使校規校紀更加具體化，更具可行性。在制定班規班約的時候，班主任切不可主觀獨斷，一定要走好“群眾路線”，從群眾中來，到群眾中去。也就是說，班主任醞釀好班規班約之后，不要急于公布執行，首先要讓學生討論，讓他們充分發表意見和建議，在絕大多數學生贊同的情況下作為嚴肅的規矩公布執行。在執行之前，班主任一定要對班規班約作逐條解釋，做到個個知道，人人理解。在執行中，一定要作為一項制度，堅決執行，而且一視同仁；同時，注意收集學生的反饋信息，以便不斷修改完善，從而使班規班約從班主任的外部要求變為廣大學生的自覺行動。

三、組建班委輔助管理

班主任必須通過組建得力班委，增強肢體功能，提高工作效率。在組建班委的時候，一定要做到具體問題具體分析，即：組建新生班的班委，在認真查閱學生檔案材料的情況下暫時由班主任指定，認真觀察臨時班委的能力情況和適合角色，等同學們對班委的了解差不多的時候作正式選舉。在組建老生班的班委的時候，班主任一定要充分發揚民主，做到民主基礎上的集中和集中指導下的民主的有機結合，唯才是舉，任人唯賢，絕不可任人唯親。因為班上的工作單靠班主任和幾個班委是做不好的，只有學生信得過的班委才能借大家的力量充分發揮自己的作用。

四、做細聯系記錄

學校安全無小事，學生生命大于天，不見學生在視線，老師心理蕩憂憂！但是，由于各種原因，有些學生不能正確理解老師的一片苦心，總認為老師多管閑事、約束他們。于是，他們不知危險，出門不說聲，在外不告知，自以為是，自作主張，自娛其樂，經常曠課、遲到、早退……對這些學生，班主任很是擔心！還好，現代社會通訊發達，而且不少學生家里安有電話、自己帶著手機。為了避免安全問題，為了掌握學生情況，班主任應該準備一本《電話聯系記錄薄》。聯系記錄的內容應包括：學生姓名、聯系日期、聯系原因、主叫號碼、被叫號碼、接聽人、通話時段、通話內容、備注等。這樣做，也許有些班主任說“太麻煩了”！這樣做確實很麻煩，但這樣做好處多多：消除你的后顧之憂、知道學生去向、學生家長知道自己孩子在校情況做相應協助工作、工作認真有憑有據……事實證明，當某個學生不在的時候，班主任確實心急如焚，派人找、打電話，但由于沒有記錄，背上了一個“不負責人”的罵名，甚至有些家長反過來怪罪老師沒有及時通報，教育無方，不管不問等。所以，建議班主任們一定要學會自己給自己“記功”，不要怕一時的麻煩。因為有些學生本來就很麻煩，如果你怕麻煩，小麻煩就變成大麻煩，一旦出現大麻煩，于校于己于生都不利。我們要把學生當作自己的孩子，對他們要管天管地，讓他們安全生活。

五、利用現代化手段，加強家校之間的聯系

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上午好!感謝您前來參加本次寒假前家長會，轉眼間您的孩子在XX小學又度過了一個充實而又有收獲的一個學期。一學期來，我校在上級的正確領導和指導下，秉承“學習精神 培養新一代主人”的校訓，以實施素質教育和新課程改革為總抓手，加強管理力度，創新教學模式，優化育人環境，積極探索“全面發展 個性成長”的學生培養之路，收到了突出成效。

今天的家長會學校，我著重講四個方面的內容：一是簡要介紹一學期以來學校各項工作的開展情況;二是介紹學生過去一學期的發展情況;三是就學生的學習、教育給家長提幾點建議;四是寒假中注意的問題。

一、簡要介紹一學期以來學校各項工作的開展情況.

過去的一學期，在各位家長及社會各界人士的關心和幫助下，學校全面貫徹黨的教育方針，加強管理，全面實施素質教育，努力提高辦學質量。全校廣大教職員工愛崗敬業，樂于奉獻;全體同學能夠遵規守紀，勤奮學習，學校各項工作都取得了優異的成績。

第一， 狠抓教學工作這一中心，不斷提高教學質量。

教學質量是學校教學工作的生命線。學校采取了各種措施來提高全體教師的綜合業務素質，使每一位教師都能夠適應當前的教學工作;做好學生的思想工作，使他們能夠主動的學習，并取得了優異的成績。本學期，在合肥市舉辦的課堂教學大獎賽中，我?？酌贰⒍猱厓晌焕蠋煆谋姸鄥①惱蠋熤忻摲f而出，榮獲合肥市教學評比二等獎;學校榮獲了全縣教育教學質量提升一等獎，質量評價三等獎;

第二，加大投入，打造現代化育人環境。

我們注重加強校容校貌建設，給學生創造良好的學習環境和條件。本學期新添置計算機60臺，達到學生12人一臺，建成航模展覽室，普及了學生的航空航天知識，培養了學生的創新精神。為了豐富學生的課余活動，學校專業設計公司在廣場地面噴繪游戲圖案，供學生課間游戲。目前，總投入達60多萬元的錄播教室正在建設當中，錄播教室的建成將使我?，F代化教學設施上了一個新檔次，為現代化教學插上了有力翅膀。

第三，積極創建合肥市“體育藝術2+1示范學校”成效斐然。

發展學生個性，培養學生特長，創建特色學校，是全面推進素質教育的必然。實施素質教育是學校發展的內在本質要求，而創建特色學校則是實施素質教育的外在體現。為此，我們著眼于全面推進素質教育，努力培養既具有扎實的基礎知識，又具有良好個性特長的新型人才，學校現有航模、足球、書法社團。擔任社團輔導任務的教師，不計得失，樂于奉獻，犧牲了很多節假日、雙休日的時間，為學生精心輔導，為學校爭得了榮譽，更為我們的學生培養了能力，發展了特長。學校航模社團在今年的全省航模比賽中榮獲二等獎、校園足球隊在合肥市聯賽中榮獲二等獎;另外師生參加的多項活動在全縣獲獎。11月份，學校成功獲得“合肥市體育藝術2+1項目示范學校”的稱號。

一學期以來，在全校師生的共同努力下，在各位家長的大力配合與支持下，學校各方面的工作取得了驕人的成績，得到了上級主管部門的充分肯定。

二、介紹一學期來學生在校的發展情況

1、學生整體表現優良。

我校學生整體發展是比較穩定的，是積極向上的，大部分同學能夠很好的遵守學校制定的各項規章制度，聽從教師的教導。各班級、各級部涌現出一大批品學兼優的好學生，他們思想上積極主動、要求進步;學習上勤奮扎實、永爭一流;在紀律方面更是嚴格要求、遵規守紀。(班主任老師將介紹)

2、部分同學表現出自律意識差，自我管理的能力低，存在一定程度的違規違紀行為。

個別同學上課遵規守紀的意識差，不能很好地服從老師的管理，沒有養成認真聽講、積極思考、勇于回答問題的良好習慣;還有個別的同學不能很好的遵守校規校紀，身上存在一些不文明的行為和習慣，比如亂扔垃圾、破壞學校公物設施等。

以上這些不良習慣不但不利于孩子的成長，更直接影響著他們的學習成績，也影響著他們今后的生活，應該引起在座的每一位家長的高度重視。

三、就學生的教育給家長提幾條建議。

1、加強溝通，積極配合。

大家都知道，要想房子蓋得結實，關鍵是地基要打牢，同樣道理，小學階段就是打牢地基的階段。學生成績的取得需要做好學生的思想教育，良好的調節能力強，遵守紀律，養成良好學習習慣等。希望我們家長能夠積極的配合學校，多與學校、老師溝通。我們更希望各位家長多關心孩子的健康成長，多關注學生的學習及生活，積極主動地與學校、教師加強聯系、交流和溝通，特別是要加強學生在家期間的教育和監督，教育孩子先學會做人，學會做事，學習重要，但做人更重要。

2、嚴格教育，講究方法。

愛孩子是每一個家長的天性。但俗話說“玉不琢不成器”，孩子的成長離不開家長嚴格而耐心的教育，這就尤其需要我們家長多給他們一些關心和幫助，要引導他們該怎樣做，而不是一味的批評他們不該怎樣做。中國有一句老話：棍棒之下出孝子。在當今時代，我們的教育不倡導這種做法。在學習、生活中，我們應該嚴格要求他們，但要注意方法，要多發現孩子的特長、優點，多激勵他們，使他們樹立生活、學習的自信心，這樣有利于學生的成長。

四、寒假的幾點要求：

今年的寒假是從2月7日到2月28日，共22天的時間。為了學生能安全、愉快的過一個充實的寒假，在此希望家長能監督你的孩子做到以下幾點：

1、增強安全意識，防止安全事故的發生。

學生的安全工作一向是學校工作的重點之一。在校期間學校通過校會、班會等形式開展了經常性的安全教育。為此，學校制定了《肥光小學寒假致家長一封信》，對學生的假期安全提出了許多明確的要求，在此，也希望各位家長能夠給予充分的理解和大力的支持，本著對孩子負責的態度，加強學生假期的管理。

2、加強孩子假期的管理，避免孩子放任自流。

A、要教育孩子遵守社會公德，遵守村規民約，教育學生言行文明，禮貌待人，要利用假期的時間進行有益的活動。

B、教育孩子不與社會上不三不四的人接觸，不結伴四處游逛，不在外留宿。

C、要及時的檢查和督促學生認真完成假期作業，引導學生多讀好書，多看好影視片。注意勞逸結合，要為新學期的學習打好堅實的基礎。

各位家長，孩子是祖國的未來，是我們的希望，大家都為孩子傾注了大量的心血，望子成龍，望女成鳳，是我們每一個人的心愿，讓我們相互配合，共同努力，把我們的孩子培養成新時期的合格人才。也真誠的歡迎大家在任何時候對學校工作提出寶貴的意見和建議。

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【關鍵詞】小學語文；語文教學；思想品德教育；思想滲透

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文教學是思想性很強的一門學科，它對培養孩子們的良好品質具有非常重要的作用。在我國的小學語文大綱中就明確指出了“小學語文學科不僅具有工具性，而且具有很強的思想性”。對小學生進行思想教育，是我們對孩子教育教學的目的，也是教學的光榮任務。所以說，在對小學語文滲透思想品德的教育要從實際出發，在有效地提高學生學習能力的基礎上，加大對他們思想品德的教育。我建議，從以下的幾個方面做起。

一、堅持語文與道德相統一的原則，把思想品德教育融入語文教學中來

在語文教學中進行思想教育，是語文教學的自身特點所決定的。語言是思想的直接實現，同時又是人們進行交流溝通的工具，人們應用語言進行思維、表達觀點、從事工作或者其他方面的事情，沒有不應用語言來進行表述的，沒有不帶自己思想的。因此，小學語文老師在小學生學習和應用語言文字的過程中，也要恰當地對孩子進行思想教育。老師在教學的過程中，要貫徹語文與道德統一的原則，既育人又教書，使學生正確地樹立自己的世界觀、人生觀。

二、全面理解語文學科中思想品德的內容，把思想品德教育滲透到語文教學的各個環節中來

在我國，小學思想品德教育在語文教材中的內容是極其豐富的，不僅有不少文質兼美的傳統范文，也有不少表達社會主義精神文明的文章，比如說有描繪大好山河的、有歷史黑暗統治的、有名人傳記的，也有描述自己故事的文章，它們都對小學生的思想品德學習有很大的幫助。

三、正確地處理好語文教學和思想品德教育的關系

在小學語文教學中，老師不僅要向學生傳授全面的知識，而且還應該在語文教學的過程中加大對學生的思想品德的培養。在語文教學中，不要只關注語文在學生中的基本功底，忽略孩子的思想品德教育。因此，為了防止脫離實際，空談思想教育的行為，我們應該將語文教學和思想品德教育結合起來，以保證充分達到教育教學的最終目的。

四、充分地利用小學教材中的德育結合因素，激發小學生的學習熱情

在我國現今發行的小學語文教材中，有各種各樣的文章，所以老師要在教學中充分利用教材中的知識，挖掘教材中的潛在聯系，相互協調地對學生進行思想品德教育。在語文教學中，如果巧妙地運用教學的相關活動來加強對學生的思想品德教育，將能給學生帶來很大的益處。使得學生不僅在寫作時敘述清楚，讓文章寫得條理，而且還能讓學生受到科學與學科的教育，對他們寫文章和說話也有很大的幫助。

五、加強學生愛國主義觀念的教育，樹立他們的正確人生觀

在小學語文教學中，要充分利用語文教材對學生實施教育，讓他們熱愛祖國的文字、歷史，熱愛祖國的現在和憧憬祖國的未來；讓他們樹立民族的自尊心，自信心和自豪感；讓他們形成熱愛祖國和人民的思想，這是讓一個學生成為一個有志氣、有作為的青年的最基本要求。在小學語文課中，應該添加與愛國有關的語言文字，讓學生們在學習語文的過程中閃耀出熱愛祖國的思想，讓他們的思想受到知識的洗禮，讓他們能客觀地面對自己的人生觀和世界觀。

六、充分地利用朗讀，做好以情感人的教學方式

在小學語文的教學過程中，要老師起到主導作用，充分做到對學生“曉之以理，動之以情”。首先要備好課程，把自己的感情和教學課文內容結合起來進行教學，使得學生受到潛移默化的效果，加強學生在閱讀方面的培養，使他們從閱讀中感悟道理。

七、加強從學生的實際出發、與學生的生活實際和思想實際相結合的思想品德教育

在小學語文教學中，要對學生的思想教育有一定的針對性，要切實地聯系實際，從學生的客觀實際出發。所以就要求老師在鉆研語文教學的過程中，要了解學生，帶著學生的問題進行教學，從他們的角度進行考慮，使他們明辨是非的能力得到提高。由于小學生對事物的理解能力還不夠強，對知識的掌握程度還不夠多，作為老師，我把他們的這種觀念看做自己教學的有益方面來進行教學，用思想來感染他們，觸動他們，逐步提高他們對事物的認知能力，更好地去融入社會。

八.有效地開展實踐活動，加強學生在實踐的過程中對思想品德教育的學習

小學生語文教學是在大量的綜合實踐中來進行的，不僅可以提高學生的語文素養，而且還可以讓學生更好地接受思想品德教育。在實踐的過程中，語文老師組織學生參加各種各樣有意義的活動，有意識地引導學生形成良好的德育品質。比如說，老師可以讓孩子充分利用課余的時間，自主參加對實踐的看法，創造自己內心所想設計的東西，并且與其他同學之間進行交流互動，把自己的想法告訴同學，來培養他們的情感。在語文教學活動中，如何滲透學德育素質的培養，是我們必須要關注的一項課題，我們要去發現、去總結各種實踐方式，使語文教學中滲透德育素質的培養。

總之，在小學語文課程中滲透一些思想品德教育，既能激發學生熱愛祖國的信念，也培養了學生們健康高尚的思想品德，對語文教學來說百利而無一害，更加彰顯了語文教學的目的。語文教學是思想教學，把情感態度和價值觀念滲透到教學中來，以提高學生的品德修養和審美情趣，真正地把握好育德育人兩方面之間的有效聯系，培養出具有良好的個性和健全的人格的新型人才，達到國家育人的教學目的。

參考文獻

[1]鄭曉偉.小學語文推進素質教育構想──強化思想品德滲透的意識[J].小學語文教學，2000（11）.

[2]尤玉珍.在小學語文教學中滲透思想教育的方法[J].教育評論，2000（02）.

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【關鍵詞】問卷調查；存在的問題；社會原因；幾點建議

一、前 言

在農村學校有很多留守兒童，親情的缺失，監護缺位，近幾年，農村留守兒童身心健康問題以及相關安全問題日益凸顯。缺乏親情的滋養所導致隱患重重。

二、農村留守兒童存在的問題

我國正處于社會主義初級階段，城鄉發展仍然不均衡。農村青年想為家庭搏一片天地，離家打拼。因此，留守兒童在我們農村非常的常見，我們根據對我們學校留守兒童的觀察和問卷調查，發現農村留守兒童存在以下問題：

1.留守兒童自身的心理問題

留守兒童因長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛和呵護，久而久之，產生了一系列心理問題。根據我們的問卷調查顯示，留守兒童心理問題檢出率高達67.3%，據我們的問卷統計，留守兒童中性格內向的高達33%，自卑的有占了28%，另外也有不少性格任性和暴躁。只有19%的留守兒童性格開朗。

2.留守兒童產生的社會問題

留守兒童是社會產物，必定也對社會產生一定的影響。我們觀看了《留守兒童》紀錄片，再結合當下新聞報道，不難看出留守兒童有著搶劫、、打群架、偷竊等嚴重危害社會的行為。這些事情勾勒出一幅讓人毛骨悚然的社會現狀，警示著我們留守兒童產生的社會問題更待解決。

3.留守兒童的教育問題

我們發現父母因外出打工，留守兒童在學習上缺乏家庭的輔導， 統計調查問卷表明只有21%的留守兒童選擇“喜歡上學”這一選項。行為上，也因缺乏父母的管教，養成了許多不良習慣，如：有經常違反課堂紀律的行為，有抽煙、上網吧等行為，有逃課行為，以及不講衛生、愛講臟話和早戀等行為。

三、農村留守兒童產生問題的社會原因

（一）監護管理不當。 留守兒童大多是隔代教育。據調查問卷顯示，祖輩監護人的文化水平大多都停留在小學程度，甚至沒接受過教育。他們陳舊的教育觀念會導致與孫輩們的代溝越來越大。況且他們在生活中，主要是照顧日常生活，和負責人身安全，很少關注到學習和進行思想教育。

（二）家庭教育缺失。長期與父母分離，缺乏交流，關系硬化。即使打電話，關注焦點更多是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康，不注重家庭感情的培養。在問卷調查的第一部分“生活狀況”調查中，80%的留守兒童更多希望父母能在家陪伴，而不是父母在物質上的“補償”。

（三）學校教育的不足。一方面現在中學學校老師工作量多，而且壓力大，班級要出成績，老師就不得不把時間花在“優等生”身上，而較少關注到這些“問題學生”，老師很多時候是心有余而力不足。另外，一般農村的學校并沒有專門的心理疏導老師，這也使留守兒童的教育、心理問題，沒有及時解決。

（四）社會環境存在誤導。社會生活是一幅異彩紛呈的畫面。各樣的媒體在我們眼前展開了一座無邊無際的信息森林。社會上的不良誘惑嚴重農村兒童的成長。其中網絡的不良影響尤為嚴重，網上無奇不有，各種暴力、黃色圖片等不良因素甚至直接危害青少年的身心健康，引發違法犯罪行為。

四、淺談我們的幾點建議

1.完善家庭教育，培養獨立意識

父母是孩子一生中最重要的老。父母在這一方面應該多加重視，在孩子成長發育的重要時期去培養孩子的自我保護，獨立自主的意識和能力。如果想讓孩子平安留守在家。與孩子多多溝通讓孩子學會自立、自律、自強才是真正的王道。

2.加強學校教育，教師提高自身修養

學校是孩子們的第二個家，教師與父母同樣肩負這培養、教育孩子的重擔。通過問卷顯示，大多數學生表示希望得到老師更多的關注，關心。老師也應該提升自身素質，多多通過多種方式去關心學生，才能給孩子營造一個良好的學習氛圍。

3.加強和完善社會制度，充分發揮社會教育職能

我國正處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，地區發展不平衡，科學技術水平和人們的文化素質還不夠高，我們應該立足基本國情，面對主要矛盾，必須以經濟建設為中心，推動社會健康發展。

總而言之，孩子是祖國的花朵，解決留守兒童的問題已成為社會極其重要的事情。解決這個問題是個長久的事，我們應該去尋求更好，更妙的方法，去滿足孩子使這個弱勢群體得到更多的關愛。

作者簡介：洪暉妃（1985.7-），女，籍貫：浙江省溫州市平陽縣，職稱：中學二級，學歷：大學本科，研究方向：初中語文。

參考文獻：

[1]粵教版《九年級思想品德》2005年7月第一版.

[2]百度學術《留守兒童心理問題的成因及對策分析》.

[3]人教版《七年級下冊歷史與社會》2012年11月第一版 .